000			04037nam a22003617a 4500
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020			_a958-20-0494-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.7
092			_a372.7 _SC264f
100			_aEsperanza Casas, Alfonso _eAutor _92782
245			_aFESTIVAL MATEMÁTICO: _bDesarrollo del pensamiento visual y espacial
250			_aPrimera edicion - 2000
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c2000
300			_a149 páginas; _bTapa flexible; _c24 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- Poliminós. 2. Rompecabezas. 3. Policubos. 4. El geoplano de gattegno. 5. Pasatiempos con monedas. 6. Solo para pilos.
520			_aLa obra es una nueva propuesta en la educación matemática que enfatiza en: El desarrollo del pensamiento lógico matemático. El estímulo de habilidades, destrezas y capacidades tomando como eje central la interpretación y resolución de problemas, teniendo en cuenta tres conocimientos básicos: El conocimiento estratégico, el conocimiento semántico y el conocimiento algorítmico. Las actividades de investigación y resolución de problemas que se presentan ofrecen a los docentes recursos para mejorar el conocimiento, orientados al desarrollo del pensamiento (observación, atención, concentración, percepción, discriminación visual, creatividad, coordinación motriz, juicio y razonamiento).Utilizando problemas, juegos lógicos y de estrategia se pretende que los niños desarrollen la capacidad lógica de razonamiento. Los conocimientos matemáticos deben ser significativos, es decir, una vez el estudiante los interiorice puede aplicarlos a situaciones nuevas y desconocidas. Utilizando problemas, juegos lógicos y de estrategia se pretende que los niños desarrollen la capacidad lógica de razonamiento. Los conocimientos matemáticos deben ser significativos, es decir, una vez el estudiante los interiorice puede aplicarlos a situaciones nuevas y desconocidas. Extrañamente los ventanales de las aulas de clase están cubiertos por pesadas y tupidas mallas. Y las puertas se mantienen cerradas como guardando celosamente un secreto: Dos y dos son cuatro, cuatro y cuatro ocho. Repitan dice el maestro. Pero miren, el pájaro que pasa por el cielo y el niño lo llama: sálvame pajarito. Juega conmigo pajarito. Entonces el pájaro baja y juega con el niño. Repitan dice el maestro, dos y dos... y la posibilidad del juego, de la palabra desatada en risa, en máscaras en arrurú entonado por gigantitos y enantes, es paredes que se caen y el sol y la luna y el pájaro, inaugurando el gran juego: La escuela, una inmensa aula alegre, espacio lúdico de encuentro con el conocimiento. Bienvenidos a nuestra colección, adelante, los invita la Cooperativa Editorial Magisterio. Dos y dos son cuatro, cuatro y cuatro ocho. Repitan dice el maestro. Pero miren, el pájaro que pasa por el cielo y el niño lo llama: sálvame pajarito. Juega conmigo pajarito. Entonces el pájaro baja y juega con el niño. Repitan dice el maestro, dos y dos... y la posibilidad del juego, de la palabra desatada en risa, en máscaras en arrurú entonado por gigantitos y enantes, es paredes que se caen y el sol y la luna y el pájaro, inaugurando el gran juego: La escuela, una inmensa aula alegre, espacio lúdico de encuentro con el conocimiento. Bienvenidos a nuestra colección, adelante, los invita la Cooperativa Editorial Magisterio.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aMATEMATICAS RECREATIVAS
653			_aJUEGOS
653			_aCUBO SOMA
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