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020 _a987-538-018-0
040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación
_eRDA
041 _aspa
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082 _221
_a372.7
092 _a372.7
_SP965f
100 _aPujadas, Mabel
_eAutor
_92915
245 _aFRACCIONES ¿UN QUEBRADERO DE CABEZA?
250 _aPrimera Edición - 2000
260 _aBuenos Aires;
_bNOVEDUC;
_c2000
300 _a124 páginas;
_bTapa flexible.
_c26 x 17 centímetros;
_fImpreso
_gMediano
336 _2rdaconten
_atexto
_btxt
337 _2rdamedio
_ano mediado
_bn
338 _2Volumen
_anc
505 _aINDICE.- Capítulo I. Para comenzar, problemas. Capítulo II. Los números racionales como conocimiento a enseñar. Capítulo III. Los números racionales como objeto de enseñanza. Capítulo IV. Los números racionales como objeto de saber.
520 _aCon un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica. En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas. En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición. En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras. Por último, aquellos docentes que quieran profundizar sus conocimientos matemáticos encontrarán variados ejercicios -con sus respuestas- que les permitirán tener una visión más amplia, en la que se evidencia la diferencia entre fracción y número racional.
521 _aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650 _aCiencias de la Educación
_91331
653 _aFRACCIONES
653 _aDIDACTICA
653 _aROMPECABEZAS
653 _aTRIANGULO Y CUADRILATEROS
653 _aMATEMATICAS
700 _aEguiluz, María Liliana
_eAutor
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_n0
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