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020			_a978-84-96571-61-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a379.158
092			_a379.158 _SL763m
100			_aLionetti,Lucia _eAutor _94649
245			_aLA MISIÓN POLÍTICA DE LA ESCUELA PÚBLICA _bFormar a los ciudadanos de la república (1870 - 1916)
250			_aPrimera Edición
260			_aMadrid; _bMIÑO Y DÁVILA; _c2007
300			_a350 páginas; _bTapa flexible. _c23 x 14.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.GOBERNAR ES EDUCAR,2.LA FORMACIÓN DE LOS “APÓSTOLES DE LOS TIEMPOS MODERNOS”,3.LA SOCIALIZACIÓN POLÍTICA DE LOS “PEQUEÑOS PATRIOTAS”
520			_aEn La misión política de la escuela pública: formar a los ciudadanos de la república (1870-1916) se reconstruye la trama de las políticas educativas del incipiente Estado argentino, que se propusieron capacitar al magisterio y formar a los futuros ciudadanos de la república hacia fines de siglo XIX y principios del XX. Lucía Lionetti retoma en estas páginas la hipótesis de que el objetivo de dichas políticas fue imponer la socialización de los futuros ciudadanos. Tal como se proclamaba, "aquella escuela que reunía al hijo del trabajador pobre... al lado del hijo del rico, del patricio de ayer" conseguiría imponer los beneficios de la civilización, garantizar el orden de la república y argentinizar a la sociedad. A esa escuela obligatoria, laica y gratuita se le adjudicó la misión política de transmitir una grilla de comportamientos, gestos y actitudes que los "pequeños patriotas" debían aprehender para desplegar, en su edad adulta, como hombres -en tanto, sujetos activos de la ciudadanía-y como mujeres -en tanto madres y esposas de ciudadanos-. Cargada de esa connotación política, la escuela y su modelo de enseñanza devino en un campo de batallas y cruces verbales que dan cuenta de los quiebres, matices y reconsideraciones que sufrió el discurso hegemónico a lo largo del proceso estudiado. Para la autora, esa pretensión de imponer un modelo cultural e ideológico se encontró con los límites propios de toda acción que pretende dominar. La voluntad democratizadora de esa escuela pública fue objeto de enconados cuestionamientos y de apasionadas defensas. Si para algunos, la distancia entre las expectativas y sus logros era marcada, según el ascenso social otros, había que celebrarla por sus conquistas y por promover A través de esta compleja gama de cuestiones y de un análisis exhaustivo de la fuente documental, este libro invita con su lectura a revisar ese momento fundante de la tradición educativa argentina y a reconocer una serie de problemáticas que perduran en la controvertida realidad educativa de nuestros días.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEDUCACIÓN,POLÍTICAS,PEDAGÓGICO,ENZEÑANZA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3751 _d3751