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040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.12
092			_a372.12 _SSt458i
100			_aSternberg, Robert J. _eAutor _93361
245			_aINTELIGENCIA HUMANA: _bCognición y desarrollo humano _nTomo I, Tomo II, Tomo III, Tomo IV
250			_aPrimera edición - 1987
260			_aBuenos Aires; _bPADIOS; _c1987
300			_a196 páginas; _bTapa flexible; _c22 x 15 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- 1. La naturaleza de la inteligencia y su medición. 2. Cognición, Personalidad e inteligencia. 3. Sociedad, cultura e inteligencia. 4. Evolución y desarrollo de la inteligencia.
520			_aEsta obra constituye sin duda la más completa descripción publicada hasta el momento sobre lo que se sabe y se supone acerca de la inteligencia humana. Destacados autores especialistas en la materia pasan revista a las teorías y hallazgos experimentales de sus propios campos de investigación, situándolos en un marco más amplio e indicando tanto las nuevas perspectivas que se abren para el trabajo futuro como las que parecen haber entrado en un camino sin salida. El primer volumen ofrece una panorámica de conjunto y el cuarto, a título de conclusión, aborda las cuestiones meta teóricas planteadas por los tres anteriores. Completan la obra sendos volúmenes dedicados a tratar las cuestiones relativas a las relaciones entre cognición, personalidad e inteligencia, y sociedad, cultura e inteligencia respectivamente. El tratado sobre Inteligencia humana dirigido por Robert J. Sternberg, sin duda uno de los investigadores más brillantes y productivos en esta área de la psicología, está llamado a construir una obra básica de referencia sobre la materia por lo menos hasta el final de la centuria. Para todos aquellos que se ocupan del estudio de las capacidades intelectuales y de las implicaciones prácticas de los descubrimientos en este campo -ya sea en lo que concierne al desarrollo cognitivo, a la educación, incluyendo la educación especial, a los test o a la política social-, esta obra proporciona una información indispensable. El esfuerzo colectivo realizado por los autores con el fin de presentar temas ciertamente complejos de una forma sencilla y viva hacen el tratado especialmente atractivo para profesores, alumnos y estudiosos en general. Cognición, personalidad e inteligencia incluye varias aportaciones monográficas realizadas oír destacados especialistas e investigadores de la inteligencia humana. L.A. Cooper y D.T. Regan abordan el tema de las relaciones entre Atención, percepción e inteligencia, poniendo de relieve la importancia de los procesos atencionales y perceptivos en la competencia intelectual. En Aprendizaje, memoria e inteligencia, W.K. Estes plantea el delicado y complejo tema de las relaciones entre los procesos de aprendizaje y los procesos de memoria como ingredientes básicos de la inteligencia. En el trabajo sobre Razonamiento, solución de problemas e inteligencia, R. J. Sternberg expone las ideas básicas de su teoría componencial de la inteligencia. J. Baron muestra en Personalidad e inteligencia que esta última no puede entenderse al margen de los estilos, tendencias o rasgos del funcionamiento psicológico global de la persona. Las aportaciones de la inteligencia artificial son analizadas por N. Dehn y R. Schank en Inteligencia humana e inteligencia artificial.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aINTELIGENCIA
653			_aEDUCACION
653			_aPERSONALIDAD
653			_aSOCIEDAD
653			_aEVOLUCION
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3764 _d3764