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020			_a987-538-021-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.21
092			_a372.21 _SAg81f
100			_aAgratti, Laura V. _eAutor _93361
245			_aFILOSOFÍA PARA NIÑOS: _bDiscusiones y propuestas
250			_aPrimera edición - 2000
260			_aBuenos Aires; _bNOVEDUC; _c2000
300			_a219 páginas; _bTapa flexible; _c22 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- I. Los supuestos educacionales de Filosofía para Niños. II. Los supuestos filosóficos de Filosofía para Niños. III. Filosofía y literatura en la educación de los niños y jóvenes. IV. La filosofía en la enseñanza media. V. En torno de la filosofía en el aula.
520			_aY más aún, ¿qué pueden aportar los chicos a la disciplina filosófica? ¿Qué significa para los docentes y para los alumnos embarcarse en una discusión filosófica? ¿Y qué sentidos adquiere esta práctica a comienzos del siglo XXI? Éstas son algunas de las preguntas que recorren los diferentes artículos que aquí presentamos. Todos aquellos que se interesen por las posibilidades educativas de la filosofía están invitados a este debate. Los textos que componen el volumen que aquí presentamos provienen en su mayoría de las actas del Congreso Internacional com Crianças e Jovens (Brasilia, 1999), bajo el auspicio de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia y el Consejo Internacional para la Investigación Filosófica con Niños, ICPIC. El tema central de este congreso internacional fue, precisamente, "30 años de Filosofía para Niños en debate". Treinta años ya desde que, en 1969, Matthew Lipman publicaba la primera novela de lo que luego se convertiría en el Programa de Filosofía para Niños conocido y aplicado hoy en día en muchos y muy diversos países del mundo y traducido a una veintena de idiomas. La aparición de este programa ha dado lugar a distintas reacciones, críticas y objeciones, pero también a variados desarrollos, tanto teóricos como prácticos. Luego de 30 años de existencia y crecimiento, bien puede plantearse un debate. Este debate se hace también necesario en nuestro país, donde la idea de hacer filosofía en la escuela atrae a un número creciente de personas vinculadas con la educación.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aFILOSOFIA
653			_aNOVELAS
653			_aENSEÑANZA
653			_aEDAD DE LOS NIÑOS
653			_aLITERATURA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3767 _d3767