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020			_a968-16-7490-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.21
092			_a372.21 _SG873i
100			_aGrieshaber, Susan _eAutor _93361
245			_aLAS IDENTIDADES EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA: _bDiversidad y posibilidades
250			_aPrimera edición - 2005
260			_aMéxico; _bEFE; _c2005
300			_a294 páginas; _bTapa flexible; _c21 x 13 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- 1. Análisis de la re conceptualización de la educación temprana. 2. Identidades contrarias: construcciones que limitan la educación. 3. Identidades re conceptualizadas: cómo extender las representaciones culturales. 4. El desafío a las identidades colonizadas.
520			_aEl mundo de hoy se caracteriza por su complejidad e incertidumbre en cuanto a rubros como cultura, clase, privilegios, diferencias, etnias, entre otros factores. Todos estamos inmersos en estos temas, incluyendo a los niños pequeños. Por esa razón este libro trata de reconocer el papel del educador en relación con la complejidad humana, invitándolo a explorar la diversidad del pensamiento y de la práctica que se manifiesta en su campo de trabajo. Las identidades en la educación temprana. Diversidad y posibilidades es una invitación a re conceptualizar las maneras de escuchar, de conocer, acompañar y educar a los niños desde la primera infancia en un mundo multicultural, cambiante y posmoderno. Los trabajos que se presentan en este libro parten de perspectivas que generan nuevas formas de ver, hacer y estar en el mundo; desechan las tradicionales dicotomías de lo apropiado y lo inapropiado, la oposición niño-adulto, el trabajo versus el juego. Los autores ofrecen una reconstrucción de la psicología del desarrollo destacando la importancia de la cultura, la etnia, el género y la sexualidad, sin olvidar la historia, la política y el discurso científico. Los educadores interesados apreciarán en esta obra las múltiples perspectivas para el pensamiento y la teorización, así como para la puesta en práctica de asuntos de fundamental importancia en el campo de la educación temprana.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACION TEMPRANA
653			_aENSEÑANZA
653			_aIDENTIDAD
653			_aLA CULTURA DE LOS GENEROS
653			_aLOS NIÑOS Y EL MUNDO
653			_aETMOGRAFIA POSCOLONIAL
700			_aCannella, Gaile _eAutor _94665
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3773 _d3773