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020			_a4-1-428-08
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a323.84
092			_a323.84 _SD3615b
110			_bDefensor del Pueblo República de Bolivia _94717
245			_aUn balance crítico del estado de los DERECHOS HUMANOS en Bolivia
250			_aPrimera Edición 2008;
260			_aLa Paz; _bCANASTA DE FONDOS; _c2008;
300			_a189 páginas; _bTapa blanda; _c28x21 centímetros; _fImpreso; _gGrande;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a1. Marco conceptual 2. Estrategia metodológica 3. Hermenéutica de un proceso: el cambio de estructuras estructurantes en Bolivia 4. La experiencia de los derechos humanos en los Informes del Defensor del Pueblo: sistematización de los derechos más vulnerados 5. Los conflictos sociales en los Informes del Defensor del Pueblo 6. La experiencia de la discriminación en Bolivia 7. La discriminación en Bolivia: El caso de los funcionarios públicos 8. La discriminación en el cuerpo indígena 9. El Estado de los derechos humanos en Bolivia: La experiencia social y colectiva de los derechos humanos 10. La concepción de los derechos humanos para los pueblos indígenas en el ámbito rural, un estudio transeccional 11. Aproximación al Estado de Situación de los derechos de los pueblos indígenas 12. Servidumbre y empatronamiento en el Chaco boliviano 13. Investigación sobre la situación de los trabajadores de estancias en el departamento del Beni 14. El caso de aculturación y posible desaparición de los Yuqui 15. Situación de los migrantes del Norte de Potosí: Una migración con rostro de mujer 16. Situación de los migrantes al exterior del País 17. Migración y desprotección Estatal de los derechos de niños, niñas y adolescentes 18. Violencia sexual en el Departamento de Tarija 19. La discriminación a la mujer en el Derecho Positivo Boliviano 20. El estado de los derechos humanos de las mujeres en situación de prostitución 21. Adultos mayores en condiciones de abandono en Bolivia 22. Los derechos humanos de las personas con diferente orientación sexual 23. El estado del derecho a la educación en Bolivia 24. Problemas y obstáculos del derecho a la educación 25. La percepción de cultura y la interculturalidad en general 26. La discriminación en la educación 27. Maltrato en las escuelas 28. Justicia Comunitaria 29. Justicia Comunitaria no es linchamiento.
520			_aEl presente documento es un ensayo interpretativo sobre el estado de los derechos humanos en Bolivia en el periodo 2003-2008, desarrollado a partir de la experiencia de investigación del Defensor del Pueblo. La tesis central gira en torno a las fluctuaciones entre derechos humanos y activismo, señalando que ambas vías son necesarias y complementarias para emprender una lucha militante en este campo y para atender todo debate sobre la concreción real de los derechos humanos en Bolivia. Los derechos humanos han sido generalmente analizados y comprendidos en muchos estudios desde un lenguaje jurídico', acentuando la diferencia entre Derechos Civiles y Polí- ticos, Derechos Sociales y Culturales, y Derechos Colectivos. Algunas veces se ha añadido un acápite sobre Derechos de los Pueblos Indígenas e incluso de algunos derechos denominados de grupos desaventajados o de grupos vulnerables. Estas diferencias también fueron acentuadas en el plano de concreción positiva, es decir de su redacción en textos legales, de esta manera se los han clasificado en derechos humanos de primera, segunda, tercera generación y hoy en día, en este afán del último modelo de derechos humanos, se habla de derechos humanos de cuarta y hasta de quinta generación. Cada vez escribimos más y más derechos humanos porque el acontecer humano tiende a traducirse muchas veces en norma, en paradigmas, sin embargo lo humano como acontecimiento múltiple no puede reducirse ni terminar de conceptualizarse, lo humano es una experiencia abierta. Este trabajo fue encomendado a Farit Rojas Tudela, cientista social y que a lo largo del proceso constituyente se incorporó al equipo del Defensor del Pueblo en el área de investigación y análisis justamente para trabajar en nuevas rutas críticas de los derechos humanos desde una perspectiva integral, intercultural y holística, por lo que este documento rehusa hacer uso de clasificaciones, de esas maneras de nombrar propias del sistema jurídico y por ello se apela más bien a la experiencia social, ínter subjetiva de los derechos humanos, constitutivo de la vida social y cotidiana, más allá de las clasificaciones.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aDERECHOS HUMANOS
653			_aDISCRIMINACIÓN
653			_aÁMBITO RURAL
653			_aDEFENSOR DEL PUEBLO
653			_aMIGRACIÓN
653			_aEXPERIENCIA SOCIAL
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