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020			_a978-987-538-162-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.21
092			_a372.21 _SP683e
100			_aPitluk, Laura _eAutor _93361
245			_aEDUCAR EN EL JARDÍN MATERNAL
250			_aPrimera edición - 2007
260			_aBuenos Aires; _bNOVEDUC; _c2007
300			_a247 páginas; _bTapa flexible; _c26 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE.- Capítulo 1. Sobre la identidad del jardín maternal: historia, antinomias y conflictos. Capítulo 2. Enseñar y aprender en el jardín maternal, la mirada desde la didáctica. Capítulo 3. El currículo como nivel de especificaciones de las políticas educativas e instrumento docente. Capítulo 4. La problemática de los contenidos. Capítulo 5. Reconsiderando la planificación y las propuestas. Capítulo 6. El rol docente y los modos de intervención. Capítulo 7. La organización de la tarea en la sala de bebés: propuestas y planificaciones. Capítulo 8. La organización de la tarea en la sala de un año: propuestas y planificaciones. Capítulo 9. La organización de la tarea en la sala de dos años: propuestas y planificaciones. Capítulo 10. Reflexiones y conclusiones: abriendo el camino.
520			_aHablar del jardín maternal es hacer referencia a un tema que no deja de atraer la atención, ocupación y preocupación de representantes de diversos ámbitos e instituciones: familiares, educacionales, científicas y de investigación de la niñez temprana, etcétera. Cada vez más, los profesionales y el público en general han resaltado la importancia de los primeros años de vida y las experiencias educativas proporcionadas, tanto formal como informalmente. Cuando nos referimos a la profesionalidad del docente queremos poner el acento en el empleo que hace de un conocimiento siempre en pleno desarrollo para la formulación de criterios adecuados que involucran el diagnosticar y analizar situaciones cotidianas referidas a la sala, la institución, el contexto inmediato e incluso el contexto social más macro. Esto lleva a la necesidad de ponderar alternativas y estimar las posibles consecuencias a largo alcance de las decisiones y acciones.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aJARDIN DE NIÑOS
653			_aENSEÑAR A ESCRIBIR
653			_aCOMPRENCION
653			_aPRACTICAS DIDACTICAS
653			_aNIÑOS
653			_aJUEGOS SIMBOLICOS
942			_2ddc _cBK _n0
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