000			01866nam a22003017a 4500
003			OSt
005			20240905152457.0
008			240905b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a411
092			_a411 _SL732j
100			_aLimachi,Apaza Ramiro _eAutor _91644
245			_aJUGANDO CON LA ACENTUACIÓN _bTaller de ortografía
250			_aSegunda Edición
260			_aLa Paz; _bCLAROS; _c2008
300			_a98 páginas; _bTapa flexible,imagenes. _c16 x 21.5 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.EL ACENTO,2.CLASIFICACIÓN DEL ACENTO,3.CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR EL ACENTO TÓPICO,4.EL ACENTO DIACRÍTICO O DISTINTIVO.
520			_aEl lenguaje, como instrumento básico de la comunicación, requiere de una escritura apropiada para que tenga la acertada significación, así como las diferentes expresiones escritas que desarrollamos en el contexto en que vivimos. El lenguaje escrito, fundamental en la comunicación verbal, se desarrolla mediante el acertado uso del idioma y el buen manejo de los signos lingüísticos y los signos auxiliares, puesto que la falta de una coma o una tilde puede generar ambigüedades y variar el sentido y el significado correcto de una palabra o estructura gramatical. Es cierto que la gramática rígida, en muchos casos, opaca la libre expresión y divulgación de ideas; sin embargo, un pensamiento mal transmitido puede generar incertidumbre en el significado y sentido del mensaje.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aACENTO TÓPICO,SOBRESDRÚJULAS,ORTOGRÁFICO.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3858 _d3858