000			02122nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240906141101.0
008			240906b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-538-010-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a411
092			_a411 _SSO691l
100			_aSolves,Hebe _eAutor _94751
245			_aLECTURA Y LITERATURA _bEstrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir
250			_aPrimera Edición
260			_aBrasil; _bNOVEDADES EDUCATIVAS; _c2000
300			_a91 páginas; _bTapa flexible,dibujos. _c26 x 17 centímetros; _fImpreso _gGrande
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.LECTORES/ACTORES/AUTORES,2. ESCENA Y EXPERIENCIA,3. EL RITMO, EL ÉNFASIS Y LA REPETICIÓN,4. OPERANDO CON EL LENGUAJE ESCRITO,5.EL ACTO DRAMÁTICO Y LA ANALOGÍA,6.LA EXPERIENCIA Y LA EXPERIENCIA DE LA NARRACIÓN,7.LA SUCESIÓN DE ESCENAS Y EL “HILO” DEL RELATO,8.LA NOVELA,LA CAUSALIDAD Y EL AZAR,9.MODELOS DE TEXTOS Y MODELADO DE LECTORES.
520			_a¿Hay alguna relación entre la formación del lector, su fluidez inicial para adentrarse en el laberinto de la página escrita y el interés de los niños por el juego de las palabras, las historias y los personajes imaginarios? En este libro, Hebe Solves presenta a la literatura como un vehículo para iniciar en la lectura a los niños y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez más afinada y refinada, más selectiva y comprensiva, más auténtica y voluntaria, más gozosa. Por eso propone, a partir del análisis breve de fragmentos de textos de la literatura infantil contemporánea, distintas estrategias, procedimientos y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir con sentido y sintiendo lo que se lee y se escribe.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aLECTORES,MEMORIA,BIBLIOTECA,AULA,IDENTIDAD.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3871 _d3871