000			02103nam a22003137a 4500
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005			20240919151200.0
008			240919b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0858-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a460.7
092			_a460.7 _SL839e
100			_aLomas,Carlos _eAutor _93988
245			_aENSEÑAR LENGUAJE PARA APRENDER A COMUNNICAR(SE) _bLa educación lingüistica y el aprendizaje de las competencias comunicativas
250			_aPrimera Edición
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c2006
300			_a249 páginas; _bTapa flexible. _c24 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.TEORÍAS DE LA LENGUA,USOS DEL LENGUAJE Y ENSEÑANZA,2.HABLAR Y ESCUCHAR,LEER,ENTENDER Y ESCRIBIR.
520			_a"La lingüística teórica nos presenta la lengua como algo unitario, sistemático y homogéneo y del mismo modo nos habla de las comunidades lingüísticas, formadas por todos aquellos que hablan una misma lengua (y, se supone que, de la misma manera, al menos en lo que se refiere a su objeto de estudio, es decir, en cuanto al sistema o a la gramática implícita). Una consecuencia de esta visión de las cosas es que se considera "iguales ante la lengua" a todos los hablantes de una misma comunidad lingüística, y eso no está mal, como no está mal que todos los hombres y las mujeres seamos considerados iguales ante la ley, lo que evidentemente no nos hace iguales a hombres y mujeres en la vida cotidiana ni hace que dejen de existir las clases sociales. Pero los lingüistas teóricos definen cuál es su objeto de estudio y a él se dedican y esto es absolutamente legítimo, como lo es el estudio de la física cuántica o de la microeconomía."Amparo Tusón
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aESCRIBIR,ENTENDER,LEER,HABLAR.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c3970 _d3970