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040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _b362.5
092			_a362.5 _SR734d
100			_aRossell, Pablo _eAutor _94877
245			_aDiálogo Nacional 2000: ¿Diálogo sobre pobreza o pobreza de un diálogo?
260			_aLa Paz; _bCEDLA; _c2000;
300			_a15 páginas; _bTapa blanda; _c28x22 centímetros; _fImpreso; _gGrande;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a1. Introducción 1.1 Política social y programa hipc 1.2 Diálogo Nacional 2000: ¿lucha contra la pobreza? 2. Mesas municipales 2.1 Desarrollo económico 2.2 Educación 2.3 Salud 2.4 Observaciones sobre las mesas municipales 2.5 Conclusiones de la agenda social 3. Cadenas productivas 4. Talleres sectoriales 5. Conclusiones.
520			_aEl documento que presentamos a continuación tiene la intención de analizar los principales resultados del "Diálogo Nacional 2000", propuesto por el gobierno en este año para alcanzar acuerdos con la sociedad civil en la elaboración de la Estrategia de Reducción de la Pobreza. A sus lectores, les debemos una disculpa, pues si bien debía estar listo hasta mediados de septiembre, el mismo esperó absorto, al igual que la mayor parte de nosotros, a que concluyera el desenlace de los acontecimientos que movieron al país al son del conflicto social durante el mes de septiembre. No obstante, se trata de una primera aproximación a las limitaciones de enfoque de participación social y de lucha contra la pobreza que rodeó la concepción, realización y la agenda del "Diálogo...", por ello creemos pertinentes sus conclusiones, pues el análisis apunta a dimensiones estructurales que condicionan fuertemente el desarrollo del país, las que fueron obviadas por los gestores de este espacio. Así, "Diálogo Nacional 2000:¿Diálogo sobre pobreza o pobreza de un diálogo?" incluye en el análisis las observaciones y falencias iniciales de este espacio, pero además encuentra algunos de los principales fundamentos para explicarlas con mayor profundidad: un modelo económico que profundiza las distancias sociales por un acceso desigual a recursos y mercados, actores sociales poco legítimos que se arrogan la representatividad de toda la sociedad civil, recursos escasos provenientes del HIPC II son, entre otros, los factores que ayudan a explicar estas falencias. De este modo, el Proyecto Control Ciudadano del CEDLA aporta, con este documento, a la reflexión crítica de un espacio que no logró satisfacer las expectativas con las que surgió.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPOLÍTICA
653			_aEDUCACIÓN
653			_aPOBREZA
653			_aSOCIEDAD
653			_aREDUCCIÓN
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