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020			_a978-958-20-0970-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a513.26
092			_a513.26 _SF199f
100			_aFandiño,Pinilla Martha Isabel _eAutor _94913
245			_aLAS FRACCIONES _bAspectos conceptuales y didácticos
250			_aPrimera Edición
260			_aColombia; _bMAGISTERIO; _c2009
300			_a221 páginas; _bTapa flexible. _c24 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.DE LOS NÚMEROS NATURALES A LOS RACIONALES ABSOLUTOS Y DE LOS NÚMEROS ENTEROS A LOS RACIONALES,2.HISTORIA DE LAS FRACCIONES,3.TRIANGULO DE LA DIDÁCTICA Y TRASPOSICIÓN,4.CUANDO TEÓRICO DE LAS INVESTIGACIONES DIDÁCTICAS,5.VARIAS FORMAS DE ENTENDER EL CONCEPTO DE FRACCIÓN,6.NOÉTICA Y SEMIÓTICA DE LAS FRACCIONES,7.DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES Y DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.
520			_aInvestigación y enseñanza, conceptos de didáctica de la matemática y observación de la clase, saber matemático y saber escolar, se combinan en los distintos capítulos y dan como resultado un libro único en su género, indispensable para los maestros en servicio y para aquellos en formación, así como para los investigadores en didáctica de la matemática que trabajan en el campo de las fracciones. La unidad de visión que caracteriza aspectos aparentemente distintos es una nueva forma de ver las cosas; y la bibliografía es realmente prestigiosa, recopilada con agudeza. Athanasios Gagatsis.EI libro que tiene en sus manos la lectora o lector es una maravillosa enciclopedia sobre el tema de las fracciones, o de los números fraccionarios, o de los quebrados, o de las razones, o de los números racionales, como se llaman diversamente esos pequeños monstruos escurridizos que parecen tan sencillos que se pueden aprender en tercero o cuarto grado, pero que siguen asustando a los estudiantes universitarios y a todos los que hace tiempos salimos del colegio o la universidad. Desplegando una amplia panorámica de los aspectos históricos, epistemológicos, conceptuales y didácticos, Martha Fandiño nos explica el porqué del difícil aprendizaje de estos pequeños monstruos matemáticos tan útiles pero tan sutiles. Nos hace la lista exhaustiva de los errores, concepciones equivocadas, obstáculos y dificultades de aprendizaje de las fracciones lista en la que con frecuencia reconocemos nuestras propias debilidades al respecto y propone al final algunas ideas para superar esos obstáculos.Carlos E. Vasco Uribe
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aFRACCIONES,DECIMALES,DIDÁCTICA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4034 _d4034