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020			_a950-9029-39-4
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370
092			_a370 _SB2128i
100			_aBallesteros, Juan Carlos Pablo _eAutor _95041
245			_aINTRODUCCIÓN AL SABER PEDAGOGICO
260			_aBuenos Aires; _bITINERARIUM S.A., _c1987;
300			_a122 páginas; _bTapa blanda; _c22.5x15.4 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aCAPÍTULO I. El problema de la educación CAPÍTULO II. El problema de la relación educativa CAPÍTULO III. Los fundamentos socio-culturales de la educación CAPÍTULO IV. Las instituciones educativas CAPÍTULO V. El problema teleológico.
520			_aEs este un libro escrito con el objeto de subsanar algunas de las dificultades con que se enfrentan normalmente quienes inician el estudio de la ciencia pedagógica, Es, en ese sentido, un libro para principiantes, no una obra de erudición capaz de compararse con las de su género. También ha estado presente en nuestro ánimo dar los fundamentos de un saber y de un quehacer que adolece en nuestro medio de una consideración apropiada, Cada saber y cada actividad profesional tiene su especificidad, que es celosamente defendida por quienes la ejercitan. La educación, en cambio, constituye entre nosotros un ámbito en el que sus principios y sus teorías son a menudo graciosamente subsituídos por la opinión de cada cual. Esto se debe, tal vez, a que a diferencia de otras, la educación constituye una de las realidades humanas más complejas y cautivantes. El empeño con el que se dedican a ella las más diversas expresiones ideologías revela por sí mismo su importancia. Su complejidad es tal, que prácticamente todos los saberes humanos están relacionados con ella, por lo que su estudio sistemático requiere una compresión gradual, lo que no siempre sucede a pesar de existir gran número de instituciones especializadas en la formación docente y una abundante bibliografía. Precisamente una de las dificultades a las que aludimos es la que tienen los estudiantes para encontrar textos sencillos que los introduzcan en los principales temas de la ciencia pedagógica. Existen, por supuesto, textos excelentes, Pero en su gran mayoría no están al alcance de estos alumnos, Escritos para otras realidades, mencionan temas y autores que les son extraños. No se trata, con esto que decimos, de ignorar las obras de los grandes pedagogos. Estos, paradojal- mente, han llegado a trascender sus fronteras porque la universalidad de so mensaje estaba en que partían de una compresión cabal de su pueblo y de su tiempo. Es necesario entonces, en nuestra opinión, comenzar a escribir centrando nuestra especulación en nuestra realidad, que es peculiar y sólo podrá ser resuelta cuando sea vista con ojos argentinos.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACIÓN
653			_aSOCIEDAD
653			_aCULTURA
653			_aANTROPOLÓGICOS
653			_aIDENTIDAD
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