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020			_a84-7133-734-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _a573.853.6
092			_a573.853.6 _SP695n
100			_aPizarro, de Zulliger Beatriz _eAutor _95056
245			_aNEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
250			_aPrimera Edición
260			_aMadrid; _bLA MURALLA; _c2003
300			_a358 páginas; _bTapa flexible. _c21.5 x 15 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1. SOBRE CONTINENTES Y CONTENIDO,2.EL CEREBRO Y SU HISTORIA,3.DE LA CÉLULA A LA IDEA,4.ANATOMÍA DEL MISTERIO,5.ESAS MARIPOSAS DEL ALMA DE RAMÓN Y CAJAL,6.A DIESTRA Y SINIESTRA,7.TRES EN UNO,8.EL CEREBRO RACIONAL,9.NEUROGÉNESIS DEL FUTURO,10.¿LA REALIDAD ES O SE HACE?,11.SOBRE TIPOS Y ESTILOS,12.A TODO CEREBRO,13.RESISTIENDO LOS GOLPES,14.CAMBIOS DE PARADIGMA,15.ULTIMA REFLEXIÓN.
520			_aCuando terminé mi última frase en aquel castillo junto al a la playa de Rada Tilly, provincia de Chubut, Argentina, y vi el rostro ilumina- do de los directivos y docentes que me habían acompañado esos tres días, sentí que debía, finalmente, escribir todas estas experiencias educativas que, a lo largo de quince años, constituyeron mis afanes y esperanzas en el Instituto San Bernardo de Claraval. Al recibir un recuerdo de manos de esos docentes sureños, la dedicatoria grabó mi compromiso: «GRACIAS POR HACERNOS VER MÁS ALLÁ DE NUESTRO REPTILIANO». Por ello asumí este desafío, que nada resume mejor que la dedicatoria que me escribieron, dejar por escrito para otros colegas estas reflexiones basadas en la investigación y la experiencia del aula, para que despierten en ellos una nueva mirada a su tarea cotidiana. Estos son los apuntes que fui elaborando para responder a mis propias preguntas, a mi curiosidad de educadora. Y no puedo dejar de agradecer a quienes ayudaron, de una forma u otra para que esto fuera posible: a María Antonia Casanova y a María Victoria Reyzábal, gestoras incansables de este trabajo; a Inés y Alberto Justel, quienes pacientemente corrigieron todos los borradores; a Rosario de Pizarro, que discutiera mis apuntes hoja a hoja; a Jorge, compañero de biblio- tecas; a Bernardo y Exequiel, por sus dibujos y el trabajo de ordenador; a Ayelén, por sus horas de tipeado; a Agustín, por su labor de asisten- te lúdico, y finalmente a Juan Diego, mi eterno motivo. Porque, ¿quién es mi alumno? ¿Qué lo condiciona? ¿Qué lo determina? ¿Hasta dónde es libre? ¿Cómo puedo ayudarlo a encontrar su felicidad? ¿Cuán responsable soy de ayudarlo a moldear su futuro? ¿Cuál es el sentido de mi misión? Y un millón de interrogantes más son los que a diario encarna todo educador, y los responde según la imagen paradigmática de su concepción educativa.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educaión _94725
653			_aCEREBRO,ESTIMULACIÓN,ALMA,ANATOMÍA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4156 _d4156