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040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370
092			_a370 _SB272c
100			_aBarral Zegarra, Rolando _eAutor _93011
245			_aCRÍTICA EL CONSTRUCTIVISMO: _bLA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
250			_aPrimera Edición 2005;
260			_aLa Paz; _bAYNI RUWAY; _c2005;
300			_a210 páginas; _bTapa blanda; _c21x14 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a1. CONTEXTO Y SURGIMIENTO DEL CONSTRUCTIVISMO 2. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LATINOAMÉRICA 3. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 4. CRITICA A LAS FUENTES DEL CONSTRUCTIVISMO 5. LA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 6. LA DIALÉCTICA ORIGINARIA 7. PAUTAS PARA LA PRAXIS EDUCATIVA 8. PROBLEMÁTICA Y PERSPECTIVAS DE LA ESCRITURA EN EL NIÑO 9. LA CRÍTICA INSUFICIENTE.
520			_aEl constructivismo nace de un contexto ajeno al nuestro, responde y es en sí mismo una corriente pedagógica... Sin embargo, en lugar de tomarlo como tal, lo hemos asumido como el último grito de la moda y así pretendemos aplicarlo, dogmáticamente, sin asumir si nos va o no y si responde o no a nuestro contexto histórico y cultural de país. Las consecuencias de aplicar un modelo "enlatado" de esta manera ha traído y seguirá trayendo como consecuencia generaciones enteras de jóvenes profesionales, padres de familia sin un norte a donde seguir o fracasados y países a la deriva... Cuándo aprenderemos la lección?. Ahora Rolando, un auténtico revolucionario de la pedagogía boliviana y latinoamericana, ha tomado el desafío de analizar crítica y objetivamente al constructivismo en el marco del contexto boliviano y latinoamericano desmitificándolo en toda su magnitud, ofreciéndonos con ello un norte a seguir y desde allí una cordial invitación a TODOS los docentes a generar un modelo pedagógico coherente en pos de una pedagogía de, por y para Bolivia y Latinoamérica. Gracias Rolandol.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCONSTRUCTIVISMO
653			_aCRÍTICA
653			_aCIENCIA
653			_aDIALECTICA
653			_aPERSPECTIVAS
653			_aPSICOLOGÍA
653			_aEDUCACIÓN
942			_2ddc _cBK _n0
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