000			03320nam a22003617a 4500
003			OSt
005			20241011101745.0
008			241011b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-9467-8-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370
092			_a370 _SF261n
100			_aFasce, Jorge _eAutor _95163
245			_aNosotros Educadores: _bDe los problemas de un oficio
250			_aPrimera Edición 1989;
260			_aBuenos Aires; _bMIÑO Y DÁVILA EDITORES; _c1989;
300			_a101 páginas; _bTapa blanda; _c19x11 centímetros; _fImpreso; _gPequeño;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPRIMERA PARTE: 1. Empecemos reflexionando 2. La escuela - La escuela: un problema. - Qué decimos más allá de las palabras. - Los conflictos generacionales en la escuela. - La escuela como generadora de dificultades de aprendizaje 3. La formación docente 4. En la escuela y en nosotros, la palabra. - Escribir: un acto de libertad. - El misterio de la lectura. - Cuestión de normas. SEGUNDA PARTE: Reflexiones sobre una crisis. Introducción. 1. Caracterización de la crisis 2. La institución Escuela 3. El vínculo maestro-alumno 4. El proceso enseñanza-aprendizaje 5. Propuestas TERCERA PARTE: Escuela-universidad: la relación es posible.
520			_a"Nosotros educadores, nosotros, amigos". Estas expresiones quizás sinteticen cabalmente el espíritu de este libro. Porque intenta ser un diálogo de los autores con su propia historia y su propia vocación, con otros autores, maestros y modelos a los que consciente o inconscientemente apelamos para interrogarlos, confirmarlos o invitarlos - a la vez- a dialogar entre ellos. Este múltiple diálogo nuestro es fruto de muchos años, y nos parece buen momento para dejarlo en el papel, para cristalizarlo en una referencia aglutinadora de tantas y tantas experiencias. De todos modos, nos gustaría adelantarnos a comentar sus posibles defectos: este libro no es homogéneo ni en su nivel de profundidad ni en su nivel de escritura. Conviven en él arduas cuestiones filosóficas -apenas esbozadas- y sugerencias didácticas concretas, artículos de divulgación y pequeños ensayos teóricos. Tampoco es exhaustivo: es fruto de una investigación prolija y detallada, empírica o teórica. Es más hijo del arte que de la ciencia... En este problemático fin de siglo XX, en el que parecen estallar todas las certezas, queremos, pues, proponernos y proponerles rescatar algunas cosas que sentimos perdurables, más acá de toda metafísica y más allá de la mera resignación: la necesidad de que las personas sientan su trabajo como significativo, y la necesidad de vincularse amorosamente con los demás. Lo que más esperamos de este libro es que sea -en tal sentido una pequeña pero vívida contribución.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESCUELA
653			_aPROPUESTAS
653			_aPROCESO ENSEÑANZA
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aESCRIBIR
653			_aFORMACIÓN DOCENTE
700			_aMartiñá, Rolando _eAutor _95164
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4251 _d4251