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020			_a978-987-1432-15-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370
092			_a370 _SF486e
100			_aFilloux, Jean Claude _eAutor _93050
245			_aEpistemología, Ética y Ciencias de la Educación
250			_aPrimera Edición 2008;
260			_aCórdoba; _bENCUENTRO GRUPO EDITOR; _c2008;
300			_a200 páginas; _bTapa blanda; _c24x15 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPRIMERA PARTE: I. DE LAS CIENCIAS PEDAGÓGICAS A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN II. ¿HACIA UNA NEUROPEDAGOGÍA? III. UNA PROPEDEUTICA PEDAGÓGICA: ¿LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN? IV. MICHAEL FOUCAULT Y LA EDUCACIÓN V. PSICOANÁLISIS Y EDUCACIÓN: ALGUNOS PUNTOS DE REFERENCIA VI. ¿UNA APROXIMACIÓN ETNOMETODOLOGICA DE LA EDUCACIÓN? SEGUNDA PARTE: VII. DURKHEIM Y LOS DERECHOS HUMANOS VIII. TOLSTOI Y LA PEDAGOGÍA IX. SANCIONES Y CASTIGOS EN LA ESCUELA: DURKHEIM, CRÍTICO DE TOLSTOI X. ¿EDUCACIÓN MORAL? ¿EDUCACIÓN ÉTICA?
520			_a¿Qué es conocer y qué puede conocerse cuando se trata de un abordaje científico de la educación en el campo de la escuela? ¿Qué puede aportar esta perspectiva cuando, más allá de la enseñanza de los saberes canónicos, la pedagogía se plantea la cuestión de una educación de los Derechos del Hombre, de una educación ética? Los textos compilados en esta obra participan de esta doble interrogación. La primera parte pretende contribuir a una reflexión epistemológica sobre la educación escolar como objeto de conocimiento y de saber. La segunda parte plantea la hipótesis que una reflexión sobre la ética puede conducir a la elaboración de una pedagogía de la ética. En esta obra el autor jalona su trayectoria de profesor e investigador en el marco de las llamadas Ciencias de la Educación desde los años 70, fecha de su institucionalización universitaria. En diferentes textos Filloux evoca los aportes y saberes sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje, temas de la historia, las neurociencias, la etnometodología, el psicoanálisis. Retoma desde una perspectiva actual interrogantes y cuestionamientos que, pese a su larga data, aún no encuentran respuestas. Autores clásicos como Durkheim y Tolstoi son analizados desde el modo de interrogación de las Ciencias de la Educación, lo que pone en evidencia la potencialidad de las Ciencias Humanas como campo epistémico de producción de saberes acerca de la educación. Epistemología, Ética y Ciencias de la Educación revela un ejercicio intelectual honesto y coherente en sus posicionamientos. Retomar artículos y obras escritos hace más de dos décadas y revisarlos críticamente a la luz de las discusiones actuales demuestra un empeño cuestionador y una actitud formativa que continúa inquietando y desafiando a sus lectores. Esta traducción al español constituye un valioso y necesario aporte para la formación de formadores, de investigadores y de docentes.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aNEUROPEDAGOGÍA
653			_aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
653			_aPSICOANÁLISIS
653			_aPEDAGOGÍA
653			_aPROPEDEUTICA
653			_aETNOMETODOLOGICA
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