000			02562nam a22003257a 4500
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008			240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a978-84-277-2032-9
040			_aBiblioteca Especializada de Nutrición y Dietética _bspa _cBiblioteca Especializada de Nutrición y Dietética _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a001.42
092			_a001.42 _SC118f
100			_aCacciamani, Stefano _eAutor _95218
245			_aFormular hipótesis _bPara construir el conocimiento
260			_aEspaña; _bnarcea; _c2014
300			_a142 páginas; _bTapa flexible, tablas; _c17 x 24 centímetros; _fImpreso; _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: PRIMER CAPÍTULO La institución educativa como comunidad de investigación - SEGUNDO CAPÍTULO Cómo formular hipótesis en la escuela - TERCER CAPÍTULO Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela - CUARTO CAPÍTULO Descubrir la Edad Media - QUINTO CAPÍTULO Los fenicios en Italia
520			_a¿Es posible lograr que un grupo de alumnos trabaje como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri, está constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya práctica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento. El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre el tema.
650			_2NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
653			_aDIDÁCTICA
653			_aCREAR-EVALUAR
653			_aFORMULAR HIPOTESIS
653			_aCONOCIMIENTO
942			_2ddc _cBK _n0 _e21
999			_c4328 _d4328