000			02581nam a22003257a 4500
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005			20241125142137.0
008			241125b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a0328-3526
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a302.2
092			_a302.2 _SK8419f
110			_bENSAYOS Y EXPERIENCIAS _cColección psicología y educación _95566
245			_aFAMILIAS Y ESCUELAS _bInteracciones: encuentros y desencuentros construcción de acuerdos y consensos
250			_aPrimera Edición
260			_aArgentina; _bNOVEDADES EDUCATIVAS; _c2010
300			_a107 páginas; _bTapa flexible. _c26 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_a1.INTRODUCCIÓN,2.FAMILIAS Y ESCUELAS_:LA PERSPECTIVA DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL,3.COMPARTIENDO TERRITORIOS,4.LA ESCUELA Y FAMILIA COMO CONTEXOS EDUCATIVOS,5.ENTRE PADRES Y MAESTROS,6.LA FAMILIA,7.INDIVIDUOS E INSTITUCIONES EN RIESGO,8.LAS REPRESENTACIONES DE LOS DOCENTES SOBRE LOS PROBLEMAS,9.ESCUELA, FAMILIA Y DIVERSIDAD CULTURAL,10.CUANDO LOS PADRES VAN A LA ESCUELA.
520			_aLas relaciones que se establecen entre las familias y las escuelas son, al menos, complejas. La cotidianidad de esta temática suele ser, muy frecuentemente, fuente de interrogan. tes y cuestionamientos, fuente de tensiones para los educadores, más que situaciones que integran y potencian la tarea institucional. Raras veces las interacciones pasan de los momentos pautados para el intercambio y, muy a menudo, se despliegan demandas cruzadas referidas a un sinnúmero de problemas. Reclamos, valoraciones negativas, prejuicios, supuestos y sospechas, amenazas, atribuciones de culpa o responsabilidad respecto del destino escolar o personal de los alumnos, son moneda corriente. Indiferencia o abandono por parte de los padres, actitudes querellantes o violentas, nostalgias por viejos tiempos en los que la autoridad del docente se ejercía; agreguemos confundida con el ejercicio de un poder. Más allá de la legitimidad de los reclamos, este estado de cosas merece una reflexión que alcance a dilucidar las razones que regulan esta dinámica y desde allí vislumbrar sus alternativas.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales.
650			_aCiencias de la Educación
653			_aFAMILIAS Y ESCUELAS.
700			_aROSA, MARIA - DABAS,ELINA - SILBERMAN,SILVIA _eCoautores _95567
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4773 _d4773