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020			_a987-06-0035-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.1
092			_a370.1 _SD49e
100			_aDevalle de Rendo, Alicia _eAutor _93607
245			_aUNA ESCUELA EN Y PARA LA DIVERSIDAD: _bEl entramado de la diversidad
250			_aPrimera Edición 2006;
260			_aBuenos Aires; _bAIQUE; _c2006;
300			_a280 páginas; _bTapa blanda; _c24x18 centímetros _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aCapítulo 1 La huella de la escuela abierta a la diversidad Capitulo 2 El discurso de escuela abierta a la diversidad Capitulo 3 La escuela, ¿excluye o incluye? Capítulo 4 La diversidad y la formación docente Capitulo 5 En busca de pistas
520			_aLa expresión una escuela en y para la diversidad no es una frase hecha de tipo prescriptivo. A partir de ella, las autoras proponen el reconocimiento de la heterogeneidad como elemento estructural de todo grupo humano y, por tanto, de las clases escolares. ¿Es posible educar para integrar diversas culturas, géneros y capacidades de alumnos y docentes, evitando la discriminación? Dicho de otro modo: ¿es posible que haya escuelas en las cuales las diferencias no sean un obstáculo, sino una posibilidad de mayor desarrollo y enriquecimiento para todos lo que conviven en ellas? Sabemos que el hecho educativo es un fenómeno complejo que requiere el conocimiento y el compromiso de quienes lo ejercen. Ya nadie se atrevería a defender la discriminación, pero no es fácil avanzar hacia el logro de una sociedad realmente democrática y pluralista. Docentes, padres, asesores pedagógicos y mediadores escolares encontrarán en este libro fundamentos y recursos para concebir la escuela como una institución integradora que no expulse ni excluya y en la que todos sean valorados como integrantes de esa sociedad que queremos construir. En esta edición ampliada, se presentan nuevas perspectivas que aportan y enriquecen la mirada de la escuela en torno a la diversidad. Entre ellas, se hallan: el enfoque de las inteligencias múltiples o los conceptos de resiliencia y síndrome de burnout. Asimismo, en esta oportunidad, las autoras proponen el modelo rizomático como una forma de orientar la complejidad inherente al trabajo en la diversidad, con ella y para ella.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aDIVERSIDAD
653			_aDISCURSO
653			_aFORMACIÓN
653			_aDOCENTE
653			_aEDUCACIÓN
653			_aEVALUACIÓN
700			_aVega, Viviana _eAutor _95587
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4799 _d4799