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020			_a978-987-500-066-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.1
092			_a370.1 _SD943d
100			_aDuschatzky, Silvia; Birgin, Alejandra _eCompiladoras _95589
245			_a¿Dónde está la escuela? _bEnsayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia
250			_aPrimera Edición 2001, Reimpresión 2007;
260			_aBuenos Aires; _bMANANTIAL; _c2007;
300			_a152 páginas; _bTapa blanda; _c20x14 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aCAPÍTULO 1 Escenas escolares de un nuevo siglo. Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin CAPÍTULO 2 De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Bernardo Blejmar CAPÍTULO 3 Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Marcelo Percia CAPÍTULO 4 Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Gregorio Kaminsky CAPÍTULO 5 Los bordes de lo escolar. Graciela Frigerio.
520			_a¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales han estallado, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de esos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no se conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean los primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. ¿Es posible pensar la gestión de una manera distinta al paradigma dominante, al que sólo le preocupa hacer más eficiente lo que existe? Este libro apunta a que es posible, y que hay con qué y con quiénes hacerlo.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESCOLARES
653			_aRESISTENCIA
653			_aDISCURSO
653			_aINSTITUCIONES
653			_aEDUCATIVO
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