000			03817nam a22003497a 4500
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005			20241205120454.0
008			241205b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-987-538-156-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.1
092			_a370.1 _SSe376a
100			_aSagastizabal, María de los Ángeles _eCoord. _95633
245			_aAprender y enseñar en contextos complejos: _bMulticulturalidad, diversidad y fragmentación
250			_aPrimera Edición 2006, Reimpresión 2009;
260			_aBuenos Aires; _bNOVEDUC; _c2009;
300			_a320 páginas; _bTapa blanda; _c22.5x15.5 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPRIMERA PARTE APRENDER Y ENSEÑAR EN LAS SOCIEDADES ACTUALES CAPÍTULO 1. Comprender la escuela hoy CAPÍTULO 2. La multiculturalidad en el sistema educativo CAPÍTULO 3. Hacia la construcción de una mirada compleja SEGUNDA PARTE EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ORGANIZATIVO, APORTES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CAPÍTULO 4. Aportes teórico-metodológicos para la comprensión de la relación individuo-sociedad (organización) CAPÍTULO 5. La organización como producto de la acción individual y colectiva: el aprendizaje organizacional CAPÍTULO 6. El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas TERCERA PARTE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE EL AULA CAPÍTULO 7. Las ciencias sociales: una herramienta para "conocer a nuestros alumnos en la diversidad". CAPÍTULO 8. La investigación en ciencias sociales: la historia oral CAPÍTULO 9. Conciencia histórica e identidad. Valores étnicos e identidad multicultural CUARTA PARTE APRENDER EN LO DISCONTINUO CAPÍTULO 10. Emerger responsablemente en la red.
520			_aAprender y enseñar en contextos complejos Los educadores, cansados de probar técnicas y recetas que los ayuden a solucionar los problemas que se multiplican día tras día en el aula, buscan comprender la complejidad de lo que ocurre en la escuela para construir marcos, estrategias y herramientas sólidas que les permitan aliviar, sostener y acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta obra parte del reconocimiento de la complejidad de la sociedad posmoderna y la necesidad de aprender a comprenderla para su enseñanza. Para ello, se proponen como soportes centrales el conocimiento profundo del hecho educativo y el compromiso ético. Se abordan perspectivas que, desde la teoría y la práctica, permiten visualizar y recorrer este complejo entramado a partir de cuatro ejes esenciales: el análisis de los diversos niveles paradigmáticos que conforman los contextos complejos, lo organizacional, la multiculturalidad y las nuevas tecnologías. Se presentan aportes para construir una escuela autónoma como un sistema abierto que permita una dinámica de apertura y oclusión con su entorno. Esto posibilita una toma de posición propia y contextualizada que genere soluciones creativas y genuinas a los problemas que la escuela debe resolver. La propuesta convoca a no eludir el desafío de pensar juntos para habitar una escuela que ocupe un lugar irremplazable, no sólo como transmisora y creadora de conocimiento, sino especialmente como partícipe ineludible en la construcción de una sociedad inclusiva.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aENSEÑAR
653			_aAPRENDER
653			_aMULTICULTURALIDAD
653			_aCOMPRENSIÓN
653			_aESTRATEGIA
653			_aDIVERSIDAD
942			_2ddc _cBK _n0
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