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008			241206b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-550-317-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.1
092			_a370.1 _SY399i
100			_aYentel, Nora S. _eAutor _95639
245			_aINSTITUCIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO: _bUna relación interferida
250			_aPrimera Edición 2006;
260			_aBuenos Aires; _bMAGISTERIO DEL RÍO DE LA PLATA; _c2006;
300			_a288 páginas; _bTapa blanda; _c26x18 centímetros; _fImpreso; _gGrande;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aSECCIÓN I. El cambio institucional en educación y su análisis. CAPÍTULO PRIMERO: Consideraciones preliminares CAPÍTULO SEGUNDO: El análisis institucional como perspectiva de observación de los fenómenos SECCIÓN II. El caso analizado CAPÍTULO TERCERO: El cambio educativo en su contexto CAPÍTULO CUARTO: El Proyecto de cambio como posibilidad de creación CAPÍTULO QUINTO: Las vicisitudes del proceso de cambio. Algunos hechos significativos y avances de interpretación SECCIÓN III. Profundizando en la comprensión de la relación institución-cambio educativo. Otros avances de interpretación. CAPÍTULO SEXTO: Una vuelta a la teoría.
520			_aEste libro se centra en el análisis de la problemática del cambio en educación. Recurre para ello a la indagación de las características y las vicisitudes de una experiencia de cambio educativo, de fuertes rasgos contrainstitucionales, desarrollada en una escuela de enseñanza media de la provincia de Neuquén, entre los años 1991 y 1994. El relato es minucioso, basado en un variado e importante número de materiales y testimonios que fueron registrando sus características y avatares. Por presentar los hechos de manera directa y vivencial, el texto logra transmitir la dramática de una propuesta educativa en la que se entretejen, en el mismo espacio y en los mismos sujetos, la realidad, sus rutinas y tradiciones, con los ideales, las utopías y los deseos de modificarla. Así, la obra plantea con claridad las tensiones y las conmociones que los sujetos, los grupos (internos y externos al establecimiento educativo) y la organización en su conjunto debieron enfrentar al proponerse producir modificaciones en el orden instituido. Representa, de esta manera, un aporte para quienes se interesen por comprender o llevar adelante procesos de cambio en educación.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACIÓN
653			_aPERSPECTIVA
653			_aFENÓMENOS
653			_aCAMBIO EDUCATIVO
653			_aPROYECTO
653			_aCOMPRENSIÓN
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4901 _d4901