000			05019nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20241210115333.0
008			241210b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-9089-18-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
100			_aBriones, Guillermo _eAutor _95651
245			_aLA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA: _bFORMACIÓN DE DOCENTE EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
250			_aTercera Edición 1995, Reimpresión 1997;
260			_aBogotá; _bCAB; _c1997;
300			_a158 páginas; _bTapa blanda; _c23x16 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aUNIDAD 1: BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Capítulo 1 La investigación educativa Capitulo 2 Paradigmas de investigación Capítulo 3 Clasificación de las investigaciones y el concepto de variable UNIDAD 2: INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS Capítulo 1 Investigaciones cuantitativas. Capítulo 2 Investigaciones cualitativas. UNIDAD 3: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Capítulo 1 El proceso de investigación cuantitativa Capítulo 2 Los métodos, las técnicas y la hipótesis en la investigación social Capítulo 3 El proceso de la investigación cualitativa.
520			_aEn el marco de la celebración de su vigésimo quinto aniversario, el Convenio "Andrés Bello" como organismo de integración educativa, científica-tecnológica y cultural, asume la formación y capacitación del recurso humano como tarea fundamental de los procesos de integración. Participa de la idea de que la realidad del desarrollo económico y comercial de nuestros países se fortalece, al transitar por la ruta de la integración desde la perspectiva espiritual y cultural de nuestras poblaciones. En este contexto de la integración humana, los procesos educativos que se desarrollan en los sistemas nacionales de educación, merecen ser potenciados e intercomunicados para beneficio de todos. El compartir problemas, deseos, aspiraciones y soluciones comunes, permite que nos encontremos en el ámbito de la cooperación de manera auténtica y solidaria para avanzar con mayor eficacia e impacto social en los logros educativos. Es cada vez más evidente afirmar el valor estratégico que tiene la producción, procesamiento y aplicación del conocimiento. A partir de las experiencias acumuladas de investigación educativa, también se afirma que el valor de ésta no sólo radica en su impacto para producir cambios de actitudes en los educadores y alumnos; en la experimentación y acompañamiento de las experiencias innovadoras; en el aporte de resultados para comprender mejor los aprendizajes sino también, en la capacidad que tiene la investigación educativa para hacer social y pedagógicamente visible un problema educativo, o para proporcionar nuevas categorías que permitan una "lectura" distinta de observación con posibilidades de acción más efectiva sobre el problema. En la perspectiva de la cualificación del recurso docente y para el mejoramiento de la calidad de la educación y la formación docente, el Convenio "Andrés Bello" ha venido desarrollando en forma continua el proyecto de "Formación Docente y Red de Capacitación en Investigación Educativa", con notable acogida e interés de maestros, investigadores, supervisores, directivos docentes, planificadores y autoridades educativas nacionales e internacionales. Esta tercera edición de los módulos de Investigación Educativa, ampliada, corregida y con una nueva presentación metodológica de los contenidos teórico-técnicos, constituye para el Convenio "Andrés Bello" y su Área de Educación, no sólo un esfuerzo editorial sino un reconocimiento a la labor, muchas veces silenciosa y anónima de tan- tos docentes-investigadores de base, que desde los seminarios de formación de tutores que impulsa el CAB, comienzan a mirar con nuevos ojos la cotidianeidad de la vida escolar y superan la rutina de las prácticas educativas tradicionales, convirtiendo su quehacer pedagógico en prácticas innovadoras y creativas. En definitiva, haciendo posible la gestación de una cultura de la investigación, que permita la transformación educativa, desde la "intimidad del aula" al gran espacio social de la convivencia tan propia y esencial del linaje humano, para hacer del acto pedagógico, un diálogo afectuoso, un ámbito de vida plena, donde la felicidad y la alegría del estudiante en el despliegue de sus potencialidades intelectuales, sea la medida de los aprendizajes y el norte de los propósitos formativos.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aMETODOLÓGICAS
653			_aINVESTIGACIÓN
653			_aHIPÓTESIS
653			_aCUANTITATIVAS
653			_aCUALITATIVAS
653			_aCLASIFICACIÓN
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4923 _d4923