000			03766nam a22003377a 4500
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020			_a15011398-3041
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a000.001
092			_a000.001 _SSA194e
100			_aSánchez Ramírez, Carlos; Huaranga Ross, Oscar _eAutores _95697
245			_aENSAYO DE EPISTEMOLOGÍA EDUCATIVA
260			_aPerú; _bSAN MARCOS; _c1999;
300			_a188 páginas; _bTapa blanda; _c17x12 centímetros; _fImpreso; _gPequeña;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPRIMERA PARTE: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO DESDE LA FILOSOFÍA CAPÍTULO I. EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO EN LA FILOSOFÍA GRIEGA CAPÍTULO II. EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO EN EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y CIENTÍFICO MODERNO CAPÍTULO III. INFLUENCIA DE KANT EN EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y CIENTÍFICO MODERNO SEGUNDA PARTE: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: DEL POSITIVISMO A LA EPISTEMOLOGÍA HISTÓRICA CAPÍTULO IV. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: POSITIVISMO Y PARADIGMA CONDUCTISTA CAPÍTULO V. EL NEOPOSITIVISMO Y LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA: INICIOS DEL S. XX CAPÍTULO VI. LA EPISTEMOLOGÍA HISTÓRICA DE KUHN Y LOS NUEVOS PARADIGMAS DEL S. XX TERCERA PARTE: EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN PEDAGOGÍA: ¿CIENCIA PEDAGÓGICA O TECNOLOGÍA? CAPÍTULO VII: LA EPISTEMOLOGÍA Y LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO VIII: LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS.
520			_aTodo acto humano, sea individual o colectivo, conlleva una práctica social, que ha hecho posible que las ciencias naturales y humanas se desarrollen y gracias a ella la humanidad haya podido avanzar para arribar a la situación actual. En esa perspectiva, la educación ha jugado un papel primordial en la formación y en los aprendizajes acerca de los conocimientos que las antiguas generaciones han ido dando a conocer a las nuevas generaciones, transmitiéndose así a lo largo de la humanidad datos, hechos y los nuevos conceptos que a lo largo del desarrollo los hombres han ido utilizando como un medio para comunicarse. Pero, cuando hablamos de educación queremos referirnos en particular a aquélla que se brinda a través de un determinado sistema educativo, la misma que se aplica en la escuela. Por ello, la preocupación es cómo desde la escuela y la educación que se brinda en aquellas instituciones, el alum- no adquiere conocimientos, considerando que la educación cum- ple una función social y cultural para el desarrollo de los pueblos. En el presente estudio, interesa señalar cuál es el rol de la escuela y la educación en la producción de conocimientos y en el aprendizaje de los mismos; además, se pretende aportar al de- bate sobre la naturaleza científica de la Pedagogía, esto es, si es posible concebir a la educación como una ciencia o como simplemente una tecnología educativa, que se nutre de diversas disciplinas científicas para ser aplicada en forma sistemática en la escuela. En ese sentido, de cómo se concibe el rol de la educación se presentarán algunos enfoques epistemológicos. El presente trabajo se ha dividido en tres partes, cada parte del mismo comprende un conjunto de capítulos con el fin de que su desarrollo tenga mayor claridad y comprensión.
521			_aDirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCONOCIMIENTO
653			_aPENSAMIENTO
653			_aEPISTEMOLOGÍA
653			_aNEOPOSITIVISMO
653			_aEDUCACIÓN
653			_aCIENCIA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c4970 _d4970