000			02097nam a22002657a 4500
003			BO-EaUP
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008			260626b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-968-24-7568-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a001.42
092			_a001.42 _SM385c
100			_aMartínez, Miguélez Miguel _eAutor _96251
245			_aCIENCIA Y ARTE EN LA METODOLOGÍA CUALITATIVA _bMétodos hermenéuticos, Métodos fenomenológicos, Métodos etnográficos
250			_aSegunda edición; _bReimpresión 2017
260			_aMexico: _bEditorial Trillas; _c2006
300			_a364 páginas; _bTapa blanda, blanco y negro, gráficos y cuadros. _c15 x 23 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPARTE I. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA CAP. 1. Desconstrucción del método científico tradicional CAP. 2. Necesidad de un nuevo paradigma epistémico CAP. 3. Actualización de la teoría del conocimiento PARTE II. CAP. 4. Recolección de la información necesaria y suficiente CAP. 5. Métodos hermenéuticos CAP. 6. Métodos fenomenológicos CAP. 7. Métodos etnográficos CAP. 8. El Método de la investigación-acción en el aula PARTE III. PROCESO DE TEORIZACIÓN CAP. 9. Categorización, estructuración, contrastación y teorización
520			_aLa vida humana actual se ha vuelto cada ves más compleja, tanto en el ámbito personal y familiar, como en la vertiente social, laboral y empresarial. De ahí que los investigadores que quieren estudiarla y comprenderla a fondo, han tenido que idear y construir métodos y técnicas capaces de descifrar esa intrincada complejidad. Estas estrategias e instrumentos de investigación se han diversificado en una amplia gama en la intervención la ciencia y el arte, sobre todo en el entorno de la metodología cualitativa.
521			_aA egresados, investigadores estudiantes de pre y posgrado.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c5555 _d5555