000			04081nam a22003257a 4500
003			BO-EaUP
005			20260813173824.0
008			260813b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-678-95340-4-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_2Primera edición; _a370.115
092			_a370.115 _SAL387e
100			_aAlfieri, Ezequiel _eAutor _96381
245			_aEDUCACIONES PEDAGOGÍCAS Y REVOLUCIONES DESDE NUESTRA AMÉRICA
250			_aPrimera edición;
260			_aBogotá- Colombia; _bEditorial Laboratorio Educativo; _c2022
300			_a239 Páginas; _bTapa flexible, transcripsión en blanco y negro. _c13 x 21 Centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bno
505			_a1. LA FORMACIÓN DOCENTE: ENTRE RECETAS Y DISTO-PÍAS 1.1. Cuando la pregunta se hace realidad 1.2. Formación integral del docente 2. PAULO FREIRE Y SU LIBRO VIVIENTE 2.1. Cómo pensar a Freire en estos tiempos 2.2. Freire, hijo de su tiempo 2.3. Elementos de una pedagogía viviente 2.4. Pensar a Freire en este siglo 2.5. A manera de conclusión 3. LA AUTONOMÍA DEL SUJETO UNA APUESTA EPISTÉMICA 3.1. Sobre la elección de la problemática y la utilización de las categorías 3.2. Sobre el contexto general 3.3. La emergencia de los nuevos movimientos sociales en Argentina 3.4. Las educaciones populares y pedagogías criticas latinoamericanas 3.5. El surgimiento de los bachilleratos Populares (Escuelas Populares) 3.6. La autonomía del sujeto y las relaciones ínter subjetivas dentro del espacio escolar 3.7. Sobre la ampliación de sentidos o la necesidad de revisar nuestra práctica educativa: el tiempo no parametral 3.8. Sobre la ampliación de los sentidos o la necesidad de revisar nuestra práctica educativa: el espacio no parametral 3.9. Sobre la ampliación de los sentidos o la necesidad de revisar nuestra práctica educativa: los contenidos no parametrales 4. GÉNESIS DE LOS FEMINISMOS EN AMÉRICA LATINA: CLAVES PARA PENSAR UNA EDUCACIÓN POPULAR FEMINISTA DEL ABYA YALA 4.1. Introducción 4.2. Los feminismos en América Latina: de historias, luchas y confluencias 4.2. Los feminismos en América Latina: de historia, luchas y confluencias 4.3. Colonialidad-descolonialidad y feminismos: debates y desafíos 4.4. Feminismos populares y comunitarios Perspectivas de lucha y resistencia de los movimientos feministas del Abya Yala 4.5. A modo de cierre
520			_aEducaciones, pedagogícas y revoluciones desde nuestra América ¿Qué sentido tienen las educaciones populares y la pedagogía Crítica hoy? Creemos que estamos en el momento histórico de generar una nueva teoría de la educación. Desde nuestras perspectivas y siendo quienes transcribimos los dolores y sufrimiento de nuestros pueblos. Educaciones, pedagogías y revoluciones, en plural, porque el bagaje experimental es tan infinito como nuestras historias, geografías, subjetivas y desafíos. Es posible, no obstante, mencionar prácticas que permitirían oficiar de en marque : - Partir y volver a la realidad de los sujetos para trasformarla. - Opción política y apuesta por una sociedad libre de desigualdades e injusticia social - Enfoques metodológicos y estrategias para la búsqueda de la emancipación social -Generar instancias de problematización y construcción colectiva de conocimientos. -Prefigurar en las acciones cotidianas el mundo por el que se brega. Desde nuestra América y la educación popular, pensar y repensar el campo pedagógico con una mirada sur-sur. También como sujetos históricos en los marcos que la formación económico social nos impone.
521			_aA universitarios de pre y posgrado.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPEDAGOGÍA, REVOLUCIÓN, POPULAR, FORMACIÓN.
700			_aLázaro, Fernado _eCo-autor _96382
700			_aSantana, Fernado _eCo-autor _96383
700			_aZilbersztain, Andrea _eCo-autora _96384
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c5703 _d5703