000			02767nam a22002897a 4500
003			BO-EaUP
005			20260817121439.0
008			260817b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-987-667-066-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.1
092			_a370.1 _SF363c
100			_aFernández Coto, Rosana _eAutora; _96393
245			_aCEREBRANDO EL APRENDIZAJE _bRecursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje"
250			_aCuarta edición;
260			_aBuenos Aires - Argentina; _bEditorial Bonum; _c2017;
300			_a224 Páginas; _bTapa flexible, gráficos, fotogáfias, cuadros, blanco y negro. _c22 x 15 Centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2redaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aCAPÍTULO 1. ¿Qué el neuroaprendizaje? CAPÍTULO 2. Conociendo el órgano del aprendizaje CAPÍTULO 3. El Modelo bilateral del cerebro CAPÍTULO 4. Los lóbulos cerebrales y sus funciones CAPÍTULO 5. La Neurona: unidad básica del aprendizaje CAPÍTULO 6. El modelo triuno del cerebro CAPÍTULO 7. El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante CAPÍTULO 8. El ¿Qué es el downshifting? CAPÍTULO 9. Cómo prevenir el downshifting CAPÍTULO 10. Aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante CAPÍTULO 11. Enseñando par todos y para cada uno CAPÍTULO 12. Procesos cognitivos básicos.
520			_aLa autora manejaba con profundidad y autoridad propia del que conoce teórica y prácticamente el tema. Era un libro inteligente. era un libro claro.era un libro didáctico. Ya desde la introducción, la profesora Rosana Fernández Coto, Actualmente directora de la asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo, plantea con exactitud el contenido y la orientación de su libro cuando cita a Leslie Harta y dice: "Enseñar como funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano". Y enseguida la doctora Rita Dunn: "Si el niño no está aprendiendo de la forma que le estas enseñando, es que no estás enseñando de la forma que él pude aprender". Y en estas citas está resumiendo su formidable libro. A ese planteo responde mostrando cómo es y como funciona la estructura cerebral, y esto en forma clara y sugerente. Y luego lo traduce en las acciones adecuadas para enseñar y aprender de acuerdo cómo funciona este órgano clave de la condición humana.
521			_aA padres de familia, profesores, universitarios y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aÓRGQNO, NEUROCIENCIA, ENSEÑAR, APRENDER, CONDICIÓN.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c5714 _d5714