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020			_a978-980-251-333-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.42
092			_a372.42 _SF866i
100			_aFreire, Paulo _eAutor; _93443
245			_aLA IMPORTANCIA DEL ACTO DE LEER
250			_aCuarta edición corregida;
260			_aCaracas - Venezuela; _bEditorial Laboratorio Educativo; _c2021
300			_a96 Páginas; _bTapa flexible, transcripción blanco y negro; _c13 x 21 Centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a1. PUNTO DE PARTIDA: La estructura de dominación 2. EL MÉTODO: La conciencia 2.1. La conciencia crítica 2.2. Un camino para la praxis 2.3. Conciencia de la opresión 3. LA PEDAGOGÍA DE LOS OPRIMIDOS 3.1. Educación Anti-dialógica, bancaria 3.2. Educación dialógica, liberadora 4. CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN: Síntesis cultural 4.1. El universo temático 4.2. La investigación temática 5. CONSIDERACIONES CRÍTICAS 5.1. Educación y política 5.2. Educación y experiencia popular 5.3. Educación y capacidad técnica. LA IMPORTANCIA DEL ACTO DE LEER. PAULO FREIRE. ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS Y BIBLIOTECAS POPULARES. PAULO FREIRE.
520			_aMe parece indispensable, al tratar de hablar de esa importancia, decir algo del momento mismo en que me preparaba para estar aquí hoy; decir algo del proceso en que me inserté mientras iba escribiendo este texto que ahora leo, proceso que implicaba una comprensión crítica del acto de leer, que no se agota en la descodificación pura de la palabra escrita o del lenguaje escrito, sino que se anticipa y se prolonga en la inteligencia del mundo. La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél. Lenguaje y realidad se vinculan dinámicamente. La comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura crítica implica la percepción de relaciones entre el texto y el contexto. Al intentar escribir sobre la importancia del acto de leer, me sentí llevado –y hasta con gusto– a “releer” momentos de mi práctica, guardados en la memoria, desde las experiencias más remotas de mi infancia, de mi adolescencia, de mi juventud, en que la importancia del acto de leer se vino constituyendo en mí. Al ir escribiendo este texto, iba yo “tomando distancia” de los diferentes momentos en que el acto de leer se fue dando en mi experiencia existencial. Primero, la “lectura” del mundo, del pequeño mundo en que me movía; después la lectura de la palabra que no siempre, a lo largo de mi escolarización, fue la lectura de la “palabra-mundo”.
521			_aA profesores, investigadores, universitarios y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aREELECTURA, CAPACIDAD, EXPERIENCIA, POPULAR, INCLUSIÓN.
856			_uhttps://editoriallaboratorioeducativo.com/cuadernos-de-educacion/-216la-importancia-del-acto-de-leer?srsltid=AfmBOops-1oUC77ZBP-tCfIGHpvHUQIR9lGeiMAe3WFNP39Boh5ABlGu
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