000			03538nam a22002897a 4500
003			BO-EaUP
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020			_a4-1-38-13
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a383.388
092			_a383.388 _SC162p
100			_aCallizaya, Febrero Patricia _eAutora _96684
245			_aLA PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DEL VIDEO
250			_aPrimera edición
260			_aLa Paz - Bolivia; _bCIDES-INCE; _c2013
300			_a84 Páginas, _bTapa flexible, sin gráficos, sin dibujos, con cuadros, con imagenes _c15 x 21 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_a1. Comunicación educativa 2. Historia del video 3. El video en la educación 4. El video y su utilización en el aula 5. Tipos de videos en la enseñanza 6. Metodología para el uso del video 7.Requisitos para que el video sea didáctico y participativo 8. Ventajas del uso del video
520			_aEl video debe reconocerse como moderno y valioso recurso de trabajo en el aula sus variadas posibilidades e indiscutible poder didáctico le hacen; en convivencia con la televisión; erigirse en el medio por excelencia para trabajar nuevas tecnologías en el aula." (Mallas, 1987).El uso de los medios de comunicación educativa como la televisión y el video pueden estimular un aprendizaje significativo y relevante en los alumnos, por lo que en estos tiempos es importante reflexionar en torno al uso de estos medios en la educación como herramienta didáctica para ampliar las posibilidades educativas y generar nuevos métodos de enseñanza, pero especialmente es indispensable ocuparnos de la problemática que existe por el escaso uso del video en las aulas universitarias desaprovechando el potencial didáctico con que cuenta al cambiar imágenes y sonidos y transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. El sistema educativo boliviano atraviesa por graves falencias; en el sector estudiantil se puede citar el alto índice de deserción estudiantil, alto número de reprobados, bajo rendimiento escolar, falta de motivación, carácter repetitivo memorístico; en el sector docente, se advierte poco interés en la actualización del conocimiento y en la búsqueda de nuevos métodos de enseñanza que incentiven al alumno relacionados a los aspectos socioeconómicos se observa la falta de infraestructura adecuada, falta de materiales didácticos, etc.Por los aspectos mencionados se hace innegable la necesidad de emplear medios que colaboren, refuercen y apoyen a la educación formal boliviana. Un instrumento que puede ayudar es el uso del video: medio que puede mejorar sustancialmente el aprendizaje del estudiante.Los videos educativos se caracterizan por ser un medio esencialmente grupal, donde se generan espacios de diálogo, discernimiento y debate, estimulando la capacidad discursiva y creativa, dinamizando el proceso comunicativo y educativo y problematizando temas concretos a partir del intercambio de experiencias producidas en diferentes realidades.
521			_aA estudiantes, docentes, universitarios, profesionales, educadores, investigadores, padres de familia
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aVIDEO EDUCATIVO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA, RECURSOS DIDÁCTICOS
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c6102 _d6102