I. Pedagogía crítica: construcción de un arco de sueño social y de una entrada a la esperanza II. La investigación en el terreno de la alfabetización y el giro postmoderno: advertencia desde los márgenes III. Formación escolar del cuerpo posmoderno: pedagogía crítica y política de encarnación IV. Ansiedad marginal y política de la sexualidad V. Conocimientos de los medios de comunicación, ciudadanía guerrera y alfabetizaciones posmodernas

¿Qué relaciones existen entre las nuevas divisiones producidas en la sociedad norteamericana actual y el pensamiento posmoderno, en sus distintas variantes? Al incursionar en esta problemática, el autor analiza también la política conservadora en el campo educativo, así como otras formas tradicionales que coinciden en ejercer formas de control de la conducta social mediante la "eliminación" de las diferencias raciales, sexuales, de clase y lingüísticas de los educandos. Además, el texto tiene un interés especial para el lector latinoamericano pues con- tribuye a enriquecer dos discusiones aún poco desarrolla- das en nuestro medio: la que pone en cuestión la unidad de la cultura nacional; y aquélla cuya propuesta resume Peter McLaren diciendo que hay que desarrollar un nuevo imaginario pedagógico democrático. Peter McLaren es profesor asociado en la Escuela de Graduados de la Universidad de California, Los Angeles, USA. Fue director asociado del Centro de Estudios de Educación y Cultura de la Universidad de Miami. Ohio Antropólogo, nacido en Canadá, se dedicó a la investigación sobre los problemas educacionales; entre otros, analizó los rituales escolares de inmigrantes pobres de origen portugués, en escuelas católicas de Toronto. Entre sus obras principales se encuentran: Schooling as a ritual performance (1986); junto con Henry Giroux Critical Pedagogy, the State and Culture struggle (1989) y Between Borders (1993).

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.