PEDAGOGÍA DE LA ESCRITURA CREADORA, Minicuentos, diario, imagen poética, haikú.
Jaramillo F. Javier
PEDAGOGÍA DE LA ESCRITURA CREADORA, Minicuentos, diario, imagen poética, haikú. - Reimpresión; - Bogóta - Colombia; AULA ABIERTA MAGISTERIO; 2001; - 272 Páginas; Tapa flexible, con dibujos y graficos; 17 x 24 centimetros; Impreso; Mediano;
EL TALLER. ¿Cómo leer?. Las dos clases de lectura. Algunos juegos. Me gustaría tener muchas llaves. La escritura dadaísta y escritura automática. EL MINICUENTO. Los minicuentos. La lectura de minicuentos. Otras formas de buscar enunciados. EL DIARIO. ¿Por dónde empezar?. De las lecturas. De los usos de la lengua escrita. De las propuestas de los usos de la lengua escrita Sobre el profesor. RELATO DE UNA EXPERIENCIA.. PALABRAS DE INFANCIA. LA IMAGEN POETICA. ¿Por dónde empezar?. La imaginería lingüística del habla cotidiana. De dónde proviene la imaginación lingüística. ¿Qué no pensar entonces?. Un ejemplo de paciencia. Propuestas de trabajo. IMÉGENES POÉTICAS (TEXTOS POEMÁTICOs). Muestra colectiva. Textos poemáticos. EL HAIKU. De la lectura de un haikú. Otra aclaración necesaria. De las pastillas semióticas adecuadas. La experiencia poética japonesa. De nuevo, ¿cómo leer un haikú?. Algunos haikues. Apuntes para un análisis. ¿Qué no decir?. Observación necesaria. La búsqueda de los propios haikues. La lúdica de los enunciados. Las incongruencias repentistas. De los libros. Breve muestra colectiva de haikú. Muestra de haikúes con diecisiete sílabas. De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia.
El libro despierta sensaciones y reacciones que ningún educador, investigador o teórico de la literatura puede ignorar. La lectura del texto nos deja una explosión de alegría desbordante, de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura, y de estímulo para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza-aprendizaje de la literatura. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares. Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la constitución nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros. Con Aula Abierta, la Cooperativa Editorial Magisterio ofrece a padres de Familia, maestros, administradores y usuarios de cualquier modalidad educativa, materiales que les posibiliten preparar, mejorar y proyectar su labor.
Dirigido a estudiantes y profesionales.
9-789582-003784
CREADORA, IMAGINACIÓN, CUALIDAD, LÚDICAS, COHESIÓN.
372.64
PEDAGOGÍA DE LA ESCRITURA CREADORA, Minicuentos, diario, imagen poética, haikú. - Reimpresión; - Bogóta - Colombia; AULA ABIERTA MAGISTERIO; 2001; - 272 Páginas; Tapa flexible, con dibujos y graficos; 17 x 24 centimetros; Impreso; Mediano;
EL TALLER. ¿Cómo leer?. Las dos clases de lectura. Algunos juegos. Me gustaría tener muchas llaves. La escritura dadaísta y escritura automática. EL MINICUENTO. Los minicuentos. La lectura de minicuentos. Otras formas de buscar enunciados. EL DIARIO. ¿Por dónde empezar?. De las lecturas. De los usos de la lengua escrita. De las propuestas de los usos de la lengua escrita Sobre el profesor. RELATO DE UNA EXPERIENCIA.. PALABRAS DE INFANCIA. LA IMAGEN POETICA. ¿Por dónde empezar?. La imaginería lingüística del habla cotidiana. De dónde proviene la imaginación lingüística. ¿Qué no pensar entonces?. Un ejemplo de paciencia. Propuestas de trabajo. IMÉGENES POÉTICAS (TEXTOS POEMÁTICOs). Muestra colectiva. Textos poemáticos. EL HAIKU. De la lectura de un haikú. Otra aclaración necesaria. De las pastillas semióticas adecuadas. La experiencia poética japonesa. De nuevo, ¿cómo leer un haikú?. Algunos haikues. Apuntes para un análisis. ¿Qué no decir?. Observación necesaria. La búsqueda de los propios haikues. La lúdica de los enunciados. Las incongruencias repentistas. De los libros. Breve muestra colectiva de haikú. Muestra de haikúes con diecisiete sílabas. De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia.
El libro despierta sensaciones y reacciones que ningún educador, investigador o teórico de la literatura puede ignorar. La lectura del texto nos deja una explosión de alegría desbordante, de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura, y de estímulo para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza-aprendizaje de la literatura. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares. Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la constitución nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros. Con Aula Abierta, la Cooperativa Editorial Magisterio ofrece a padres de Familia, maestros, administradores y usuarios de cualquier modalidad educativa, materiales que les posibiliten preparar, mejorar y proyectar su labor.
Dirigido a estudiantes y profesionales.
9-789582-003784
CREADORA, IMAGINACIÓN, CUALIDAD, LÚDICAS, COHESIÓN.
372.64