GESTIONAR EL CONOCIMIENTO: Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Gadino, Alfredo
GESTIONAR EL CONOCIMIENTO: Estrategias de enseñanza y aprendizaje - Primera edición; - Argentina; HOMO SAPIENS; 2001; - 122 paginas; Tapa flexible; 22 X 15 Centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE. CAPÍTULO UNO: De la escuela de la homogeneidad a la escuela de la diversidad. CAPÍTULO DOS: Estrategia: espacio de intersección de pensamiento y acción. CAPÍTULO TRES: Estrategias en dominios específicos del conocimiento. CAPÍTULO CUATRO: Estrategias generales de pensamiento. CAPÍTULO CINCO: Estrategias de enseñanza paralelas a las estrategias de aprendizaje.
Frente rente a una realidad imprevisible y a un medio diversificado, es necesario que la escuela forme pensadores competentes que actúen con responsabilidad. El camino propuesto por el autor, el proyecto de gestionar el conocí- miento, pasa por priorizar lo estratégico sobre lo algorítmico, las acciones reflexivas antes que las respuestas mecánicas, pasa por la generación colectiva de alternativas ante problemas reales y la participación creciente de los jóvenes en la toma de decisiones. El libro analiza las estrategias en el aprendizaje de las ciencias, el lenguaje, la matemática; los procesos mentales básicos, los factores como la comunicación y la meta cognición que potencian el pensamiento estratégico. Y lo hace desde nuestro lugar y nuestro tiempo, para proyectar una escuela re- novada, protagonista cultural de su comunidad
A estudiantes, universitarios, profesores y profesionales.
950-808-320-4
PODER TOMAR TU PROPIA DECISION ESTRATEGIAS DEL PRODUCTO PENSAMIENTO Y ACCION CIENCIAS NATURALES IDIOMAS
371.2
GESTIONAR EL CONOCIMIENTO: Estrategias de enseñanza y aprendizaje - Primera edición; - Argentina; HOMO SAPIENS; 2001; - 122 paginas; Tapa flexible; 22 X 15 Centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE. CAPÍTULO UNO: De la escuela de la homogeneidad a la escuela de la diversidad. CAPÍTULO DOS: Estrategia: espacio de intersección de pensamiento y acción. CAPÍTULO TRES: Estrategias en dominios específicos del conocimiento. CAPÍTULO CUATRO: Estrategias generales de pensamiento. CAPÍTULO CINCO: Estrategias de enseñanza paralelas a las estrategias de aprendizaje.
Frente rente a una realidad imprevisible y a un medio diversificado, es necesario que la escuela forme pensadores competentes que actúen con responsabilidad. El camino propuesto por el autor, el proyecto de gestionar el conocí- miento, pasa por priorizar lo estratégico sobre lo algorítmico, las acciones reflexivas antes que las respuestas mecánicas, pasa por la generación colectiva de alternativas ante problemas reales y la participación creciente de los jóvenes en la toma de decisiones. El libro analiza las estrategias en el aprendizaje de las ciencias, el lenguaje, la matemática; los procesos mentales básicos, los factores como la comunicación y la meta cognición que potencian el pensamiento estratégico. Y lo hace desde nuestro lugar y nuestro tiempo, para proyectar una escuela re- novada, protagonista cultural de su comunidad
A estudiantes, universitarios, profesores y profesionales.
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