Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva.
Ausubel, David P. Psicólogo estadounidense. Su contribución más significativa a los campos de la psicología.
Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. - Primera edición 2002; - Madrid - Esapaña; PAIDOS; 2002; - 325 Páginas; Tapa flexible; 21.5 x 15.5 Centímetros; Impreso; Mediano;
1. Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo
2. Introducción: ámbito y objetivos 3. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción 4. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo 5. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo 6. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos 7. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo.
Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos -especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia- son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que, a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras.
La noción central del libro es que no hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades, donde enseñantes y alumnos interaccionan de maneras especialmente estereotipadas para este fin. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano.
David P. Ausubel es uno de los psicólogos de la educación más influyentes de los últimos tiempos. Creador de la teoría del aprendizaje significativo, concepto básico del constructivismo moderno, es también autor de Psicología del aprendizaje significativo verbal, Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo o El desarrollo infantil, esta última con Edmund V. Sullivan y también publicada por Paidós.
A universitarios, investigadores, profesores y profesionales.
84-493-1234-5
ASIMILACIÓN, ÁMBITO, RETENCIÓN, CARACTER, VARIABLES, CONOCIMIENTOS.
153.122
Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. - Primera edición 2002; - Madrid - Esapaña; PAIDOS; 2002; - 325 Páginas; Tapa flexible; 21.5 x 15.5 Centímetros; Impreso; Mediano;
1. Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo
2. Introducción: ámbito y objetivos 3. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción 4. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo 5. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo 6. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos 7. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo.
Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos -especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia- son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que, a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras.
La noción central del libro es que no hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades, donde enseñantes y alumnos interaccionan de maneras especialmente estereotipadas para este fin. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano.
David P. Ausubel es uno de los psicólogos de la educación más influyentes de los últimos tiempos. Creador de la teoría del aprendizaje significativo, concepto básico del constructivismo moderno, es también autor de Psicología del aprendizaje significativo verbal, Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo o El desarrollo infantil, esta última con Edmund V. Sullivan y también publicada por Paidós.
A universitarios, investigadores, profesores y profesionales.
84-493-1234-5
ASIMILACIÓN, ÁMBITO, RETENCIÓN, CARACTER, VARIABLES, CONOCIMIENTOS.
153.122