La investigación de la enseñanza, I : Enfoque, teorías y métodos
Wittrock, Merlin C.
La investigación de la enseñanza, I : Enfoque, teorías y métodos - Primera edición; Primera reimpresión 1997 - España; Paidós Educador; 1989 - 185 páginas; Tapa flexible, diagramas; 16 x 22 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: 1. PARADIGMAS Y PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA: UNA PERSPECTIVA CONTEMPORANEA - Introducción y panorama general - Paradigmas y programas de investigación - Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza - Ecología del aula - El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva - Cognición del profesor y toma de decisiones - Resumen y pronóstico - Tipos de conocimiento - Concepciones sobre la eficacia - Ideología - Concepciones de las ciencias sociales - Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesor - La búsqueda de una gran estrategia - Referencias bibliográficas. 2. TEORIA, METODOS, CONOCIMIENTO E INVESTIGACION SOBRE LA ENSEÑANZA, Bruce J. Biddle - La perspectiva de comprobación de hipótesis. - Encuestas por muestreo - Experimentos manipulativos. - Reseñas y metaanálisis – Comentario - La perspectiva del descubrimiento - Métodos etnográficos. - Análisis semántico – LA INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA - Otros métodos de descubrimiento – Comentario - Una perspectiva integradora - Investigación comparativa - Investigación sobre la interacción tratamiento-aptitud - Investigación longitudinal – Comentario - Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza. - Generación de ideas fundamentales - Los resultados y sus implicaciones - Elaboración de teorías - Innovaciones prácticas - Investigación, planificación y práctica - Investigación y planificación en la enseñanza - El apoyo a la investigación sobre la enseñanza -Referencias bibliográficas - 3. TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFIA DE LA INVESTIGA- CION SOBRE LA ENSEÑANZA, Gary - Un concepto de enseñanza. - Métodos para la investigación de la enseñanza Tipo de razonamiento de la producción de conocimientos - Tipo de razonamiento en la utilización de conocimientos - La educación y el estilo del profesor – Referencias – bibliográficas - Índice analítico.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
84-7509-517-8
LA ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN FILOSOFIA DE LA INVESTIGACÍÓN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
370.7
La investigación de la enseñanza, I : Enfoque, teorías y métodos - Primera edición; Primera reimpresión 1997 - España; Paidós Educador; 1989 - 185 páginas; Tapa flexible, diagramas; 16 x 22 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: 1. PARADIGMAS Y PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA: UNA PERSPECTIVA CONTEMPORANEA - Introducción y panorama general - Paradigmas y programas de investigación - Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza - Ecología del aula - El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva - Cognición del profesor y toma de decisiones - Resumen y pronóstico - Tipos de conocimiento - Concepciones sobre la eficacia - Ideología - Concepciones de las ciencias sociales - Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesor - La búsqueda de una gran estrategia - Referencias bibliográficas. 2. TEORIA, METODOS, CONOCIMIENTO E INVESTIGACION SOBRE LA ENSEÑANZA, Bruce J. Biddle - La perspectiva de comprobación de hipótesis. - Encuestas por muestreo - Experimentos manipulativos. - Reseñas y metaanálisis – Comentario - La perspectiva del descubrimiento - Métodos etnográficos. - Análisis semántico – LA INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA - Otros métodos de descubrimiento – Comentario - Una perspectiva integradora - Investigación comparativa - Investigación sobre la interacción tratamiento-aptitud - Investigación longitudinal – Comentario - Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza. - Generación de ideas fundamentales - Los resultados y sus implicaciones - Elaboración de teorías - Innovaciones prácticas - Investigación, planificación y práctica - Investigación y planificación en la enseñanza - El apoyo a la investigación sobre la enseñanza -Referencias bibliográficas - 3. TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFIA DE LA INVESTIGA- CION SOBRE LA ENSEÑANZA, Gary - Un concepto de enseñanza. - Métodos para la investigación de la enseñanza Tipo de razonamiento de la producción de conocimientos - Tipo de razonamiento en la utilización de conocimientos - La educación y el estilo del profesor – Referencias – bibliográficas - Índice analítico.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
84-7509-517-8
LA ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN FILOSOFIA DE LA INVESTIGACÍÓN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
370.7