DIDÁCTICA DEL POSGRADO
Álvarez De Zayas, Carlos
DIDÁCTICA DEL POSGRADO - Bolivia; KIPUS; 2001; - 104 páginas; Tapa flexible; 21 X 16 centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE.CAPITULO 1: El proceso formativo de postgrado. CAPITULO 2: Consideraciones sobre las tesis de titulación del postgrado. CAPITULO 3: Fundamentos metodológicos de las investigaciones científicas. CAPITULO 5: Fundamentos epistemológicos de la teoría de los procesos conscientes.
Como es sabido la Universidad, como institución social, se caracteriza por tres funciones básicas; la enseñanza, la investigación y la interacción social: sin embargo, algunos consideran que el postgrado se convierte en una cuarta función. Los autores han tratado en su obra de demostrar la necesidad de considerar que el postgrado también es una manifestación de la formación, de la docencia, por supuesto, muy diferente de la formación de pregrado. En el trabajo también se precisan las características de cada una de las formas más conocidas de la formación de post- grado: la especialidad, la maestría, el doctorado, entre otras, su diferencia entre ellas, y con la modalidad de graduación del pregrado. El vínculo entre la formación postgraduada y la investigación es consecuencia de su propia naturaleza; es por ello que también se dejan establecidas las identidades y las diferencias entre ambos tipos de procesos. Por último, se hacen ciertas valoraciones con relación a la dirección de este proceso. La obra está dirigida a estudiantes de especialidades educacionales, profesores y autoridades universitarias.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
99905-0-058-4
DIDACTICA POSGRADO OBJETIVO ADMINISTRATACION DEL POSGRADO METODOLOGIA DE INVESTIGACION
371.3
DIDÁCTICA DEL POSGRADO - Bolivia; KIPUS; 2001; - 104 páginas; Tapa flexible; 21 X 16 centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE.CAPITULO 1: El proceso formativo de postgrado. CAPITULO 2: Consideraciones sobre las tesis de titulación del postgrado. CAPITULO 3: Fundamentos metodológicos de las investigaciones científicas. CAPITULO 5: Fundamentos epistemológicos de la teoría de los procesos conscientes.
Como es sabido la Universidad, como institución social, se caracteriza por tres funciones básicas; la enseñanza, la investigación y la interacción social: sin embargo, algunos consideran que el postgrado se convierte en una cuarta función. Los autores han tratado en su obra de demostrar la necesidad de considerar que el postgrado también es una manifestación de la formación, de la docencia, por supuesto, muy diferente de la formación de pregrado. En el trabajo también se precisan las características de cada una de las formas más conocidas de la formación de post- grado: la especialidad, la maestría, el doctorado, entre otras, su diferencia entre ellas, y con la modalidad de graduación del pregrado. El vínculo entre la formación postgraduada y la investigación es consecuencia de su propia naturaleza; es por ello que también se dejan establecidas las identidades y las diferencias entre ambos tipos de procesos. Por último, se hacen ciertas valoraciones con relación a la dirección de este proceso. La obra está dirigida a estudiantes de especialidades educacionales, profesores y autoridades universitarias.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
99905-0-058-4
DIDACTICA POSGRADO OBJETIVO ADMINISTRATACION DEL POSGRADO METODOLOGIA DE INVESTIGACION
371.3