INNOVACIONES PEDAGÓGICAS : Una propuesta de evaluación crítica
Moreno, Santacoloma María del Carmen
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS : Una propuesta de evaluación crítica - Primera edición; Segunda reimpresión 1996 - Colombia; Magisterio; 1994 - 118 páginas; Tapa flexible, cuadros, gráficos; 14 x 21 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Presentación. - Introducción. - CAPITULO 1 - La orientación de las innovaciones pedagógicas desde las ciencias crítico-sociales - Visión socio-cultural de las innovaciones pedagógicas críticas - Pedagogía y epistemología de las innovaciones críticas. - Tendencias hacia las innovaciones pedagógicas - CAPITULO 2 - La evaluación en la perspectiva del proceso de las innovaciones pedagógicas... - Tensiones entre la práctica pedagógica evaluativa y el proceso de las innovaciones. - Límites u obstáculos de la práctica pedagógica innovadora. - La evaluación crítica dentro del proceso de la práctica pedagógica innovadora - Las innovaciones pedagógicas: aportes conceptuales y metodológicos a partir de la reelaboración de los saberes escolares en los grados 10º y 11° de bachillerato. - Hacia la conceptualización de la innovación pedagógica. - Concepto de innovaciones según la investigación Tipología de las innovaciones pedagógicas. - Significación actual de la participación social e innovaciones que plantean los alumnos. - La sistematización en el proceso de las innovaciones pedagógicas. - Principios básicos de las innovaciones pedagógicas críticas - Posibilidades para las innovaciones pedagógicas críticas. - Aspectos complementarios a la propuesta de evaluación crítica para las innovaciones pedagógicas - Anexos/Bibliografía.
Algunas innovaciones pedagógicas recientes han logrado poner en entredicho las teorías y las metodologías que orientan el conocimiento sobre la evaluación escolar, y con esto a su poder irreflexivo verticalista. Enmarcada en este tipo de evaluación en la oscuridad de la mera decisión entre el sistema de ordenaciones cosificadas de valor y poder irracional de la creencia. Nuestro enfoque crítico social hace posible evaluar la acción pedagógica de manera holística, no fragmentada, ubicada dentro de un contexto de relaciones histórico cotidianas en el que se problematiza el proceso de formación que orienta la escuela en una dinámica de lo retrospectivo y prospectivo. Ante la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
958-20-0278-6
INNOVACIÓN EN CLASES EVALUACIÓN CRÍTICA CRÍTICO-SOCIALES PEDAGÓGIA
370.9
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS : Una propuesta de evaluación crítica - Primera edición; Segunda reimpresión 1996 - Colombia; Magisterio; 1994 - 118 páginas; Tapa flexible, cuadros, gráficos; 14 x 21 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Presentación. - Introducción. - CAPITULO 1 - La orientación de las innovaciones pedagógicas desde las ciencias crítico-sociales - Visión socio-cultural de las innovaciones pedagógicas críticas - Pedagogía y epistemología de las innovaciones críticas. - Tendencias hacia las innovaciones pedagógicas - CAPITULO 2 - La evaluación en la perspectiva del proceso de las innovaciones pedagógicas... - Tensiones entre la práctica pedagógica evaluativa y el proceso de las innovaciones. - Límites u obstáculos de la práctica pedagógica innovadora. - La evaluación crítica dentro del proceso de la práctica pedagógica innovadora - Las innovaciones pedagógicas: aportes conceptuales y metodológicos a partir de la reelaboración de los saberes escolares en los grados 10º y 11° de bachillerato. - Hacia la conceptualización de la innovación pedagógica. - Concepto de innovaciones según la investigación Tipología de las innovaciones pedagógicas. - Significación actual de la participación social e innovaciones que plantean los alumnos. - La sistematización en el proceso de las innovaciones pedagógicas. - Principios básicos de las innovaciones pedagógicas críticas - Posibilidades para las innovaciones pedagógicas críticas. - Aspectos complementarios a la propuesta de evaluación crítica para las innovaciones pedagógicas - Anexos/Bibliografía.
Algunas innovaciones pedagógicas recientes han logrado poner en entredicho las teorías y las metodologías que orientan el conocimiento sobre la evaluación escolar, y con esto a su poder irreflexivo verticalista. Enmarcada en este tipo de evaluación en la oscuridad de la mera decisión entre el sistema de ordenaciones cosificadas de valor y poder irracional de la creencia. Nuestro enfoque crítico social hace posible evaluar la acción pedagógica de manera holística, no fragmentada, ubicada dentro de un contexto de relaciones histórico cotidianas en el que se problematiza el proceso de formación que orienta la escuela en una dinámica de lo retrospectivo y prospectivo. Ante la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor. Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
958-20-0278-6
INNOVACIÓN EN CLASES EVALUACIÓN CRÍTICA CRÍTICO-SOCIALES PEDAGÓGIA
370.9