Saber que se sabe : Mujeres en la educación
Piussi, Ana María
Saber que se sabe : Mujeres en la educación - Primera edición - Barcelona; Icaria Antrazyt; 1996 - 237 páginas; Tapa flexibles con solapas; 13.5 x 21.5 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Introducción – 1. EDUCAR A NIÑAS Y NIÑOS EN LA GUARDERÍA – 2. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE LAS MUJERES EN CERDEÑA – 3. TRAYECTORIAS DE COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO ENTRE MUJERES – 4. LA EXPERIENCIA DE MILÁN
Este libro, constituido por ensayos de diversas autoras, extraídos de diferentes momentos y contextos de experiencia y de reflexión, nace de una apuesta que se mantiene abierta. La apuesta es la de asumir un saber teórico-práctico (que nace de las prácticas y las ilumina) dentro de un horizonte de afirmación y no de crítica y de negación: saber que se sabe.
Una parte de los recorridos de pensamiento y de conocimiento llevados a cabo autónomamente por mujeres en estos años, a mi parecer los más fecundos, tienen esta característica: no limitarse a una crítica del orden simbólico y social existente, ni ponerse obstáculos por un exceso de cautela auto- correctiva, ni preocuparse por fundamentar demostrativamente el propio discurso sobre lo verificable, o desplegarlo gradualmente por la vía argumentativa, sino más bien la de coger impulso y dejarse guiar por el deseo y la necesidad de afirmar aquello que (nos) resulta verdadero, de decir lo que es.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
84-7426-301-8
MUJERES EN LA EDUCACIÓN RELACIONES DE GÉNERO GUARDERIA MUJERES EN CERDEÑA
370.82
Saber que se sabe : Mujeres en la educación - Primera edición - Barcelona; Icaria Antrazyt; 1996 - 237 páginas; Tapa flexibles con solapas; 13.5 x 21.5 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Introducción – 1. EDUCAR A NIÑAS Y NIÑOS EN LA GUARDERÍA – 2. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE LAS MUJERES EN CERDEÑA – 3. TRAYECTORIAS DE COMUNICACIÓN Y CONOCIMIENTO ENTRE MUJERES – 4. LA EXPERIENCIA DE MILÁN
Este libro, constituido por ensayos de diversas autoras, extraídos de diferentes momentos y contextos de experiencia y de reflexión, nace de una apuesta que se mantiene abierta. La apuesta es la de asumir un saber teórico-práctico (que nace de las prácticas y las ilumina) dentro de un horizonte de afirmación y no de crítica y de negación: saber que se sabe.
Una parte de los recorridos de pensamiento y de conocimiento llevados a cabo autónomamente por mujeres en estos años, a mi parecer los más fecundos, tienen esta característica: no limitarse a una crítica del orden simbólico y social existente, ni ponerse obstáculos por un exceso de cautela auto- correctiva, ni preocuparse por fundamentar demostrativamente el propio discurso sobre lo verificable, o desplegarlo gradualmente por la vía argumentativa, sino más bien la de coger impulso y dejarse guiar por el deseo y la necesidad de afirmar aquello que (nos) resulta verdadero, de decir lo que es.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
84-7426-301-8
MUJERES EN LA EDUCACIÓN RELACIONES DE GÉNERO GUARDERIA MUJERES EN CERDEÑA
370.82