ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: Autoevaluación y Autorregulación
Iafrancesco V., Giovanni M.
ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: Autoevaluación y Autorregulación - Primera edición - 2004; - Buenos Aires - Argentina; ESCUELA TRANSFORMADORA MAGISTERIO; 2004; - 164 Páginas; Tapa flexible, con gráficos; 24 x 16 Centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE.- Capítulo 1. La investigación evaluativa: como aporte al proceso de autoevaluación y acreditación de los centros educativos. Capítulo 2. La evaluación de la factibilidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales. Capítulo 3. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva del proyecto cultural. Capítulo 4. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva de la personalización y la atención individualizada. Capítulo 5. La evaluación de la gestión macro curricular de los centros educativos. Capítulo 6. La evaluación de la calidad curricular de los centros educativos. Capítulo 7. La evaluación de la gestión micro curricular de los centros educativos. Capítulo 8. La evaluación de la gestión administrativa de los centros educativos. Capítulo 9. La evaluación de la administración del recurso humano en los centros educativos. Capítulo 10. La evaluación del liderazgo transformacional al interior de los centros educativos. Capítulo 11. Los criterios para evaluar a los centros educativos desde la perspectiva de una educación, una escuela y una pedagogía transformadora.
Este libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios e indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de su currículo (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la terminal, la diagnóstica, la formativa, la sanativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de referentes, la focalizada e iluminativa. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa.
Dirigida a profesionales y estudiantes.
958-20-0776-1
CENTROS EDUCATIVOS AUTO EVALUACION METODOLOGIA PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONES GESTION MACROCURRICULAR
371.26
ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: Autoevaluación y Autorregulación - Primera edición - 2004; - Buenos Aires - Argentina; ESCUELA TRANSFORMADORA MAGISTERIO; 2004; - 164 Páginas; Tapa flexible, con gráficos; 24 x 16 Centímetros; Impreso; Mediano;
INDICE.- Capítulo 1. La investigación evaluativa: como aporte al proceso de autoevaluación y acreditación de los centros educativos. Capítulo 2. La evaluación de la factibilidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales. Capítulo 3. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva del proyecto cultural. Capítulo 4. La evaluación de los centros educativos desde la perspectiva de la personalización y la atención individualizada. Capítulo 5. La evaluación de la gestión macro curricular de los centros educativos. Capítulo 6. La evaluación de la calidad curricular de los centros educativos. Capítulo 7. La evaluación de la gestión micro curricular de los centros educativos. Capítulo 8. La evaluación de la gestión administrativa de los centros educativos. Capítulo 9. La evaluación de la administración del recurso humano en los centros educativos. Capítulo 10. La evaluación del liderazgo transformacional al interior de los centros educativos. Capítulo 11. Los criterios para evaluar a los centros educativos desde la perspectiva de una educación, una escuela y una pedagogía transformadora.
Este libro, el primero que se produce en Colombia proponiendo criterios e indicadores para orientar la autoevaluación y acreditación de los centros educativos, profundiza en: La evaluación y acreditación de los PEI, de sus procesos formativos, de su currículo (macro y micro), de su gestión administrativa y de la forma como se maneja el recurso humano en las instituciones. La investigación evaluativa como estrategia para autoevaluar y acreditar instituciones, planes y programas con tipos de evaluación como la intermedia, la terminal, la diagnóstica, la formativa, la sanativa, la interna, la externa de procesos, la de impacto, la participativa, la analítica, la global, la de referentes, la focalizada e iluminativa. La evaluación desde la perspectiva de una educación, escuela y una pedagogía transformadora, desde sus tareas: el desarrollo humano, la educación integral por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio-cultural, el liderazgo y la innovación educativa.
Dirigida a profesionales y estudiantes.
958-20-0776-1
CENTROS EDUCATIVOS AUTO EVALUACION METODOLOGIA PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONES GESTION MACROCURRICULAR
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