La educación en Bolivia : La experiencia de la asesoría pedagógica; Volumen 2
Guzmán, Verónica
La educación en Bolivia : La experiencia de la asesoría pedagógica; Volumen 2 - Primera edición - Madrid; Miño y Dávila; 1999 - 150 páginas; Tapa flexible con solapas, cuadros, gráficos; 18 x 24 centímetros; Impreso Grande
ÍNDICE: PRESENTACIÓN RESUMEN GENERAL - CAPÍTULO I: LA ESTRATEGIA DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA - CAPÍTULO II LA ASESORÍA PEDAGÓGICA EN CONTEXTO: FACTORES CLAVE DE LA EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑO DE LOS ASESORES PEDAGÓGICOS - CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES EN TORNO A LA ASESORÍA PEDAGÓGICA – ANEXOS/ ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA
El intento destinado a analizar y comprender acerca de lo que aconteció con la asesoría pedagógica en nuestro país supone remitirse a una necesaria e ineludible relación entre los contextos donde tiene su aplicación la transformación curricular y la propuesta de asesoría pedagógica de la Reforma Educativa. Esta relación, marcada por una serie de factores y condicionantes que devienen del encuentro de ambos escenarios, es lo que da lugar al desempeño de los asesores pedagógicos², ejercicio cuya diversidad, en cuanto a sus características, aciertos y falencias, potencialidades y debilidades, logros y fracasos, es amplia y diversa.
A pesar de esto, el análisis de lo que significa este proceso³ nos llevó a plantear que, a partir de las similitudes y diferencias de los desempeños de los asesores pedagógicos, era posible identificar aquellos factores clave de la efectividad de la asesoría pedagógica.
Para identificar estos factores se ha procedido a reflexionar respecto a los aspectos que atraviesan a la asesoría pedagógica en contextos, los cuales han sido clasificados en tres problemáticas:
El proceso de capacitación y acción de los asesores pedagógicos.
Los asesores pedagógicos frente a los dilemas de la implementación de la Educación Intercultural y Bilingüe en el país.
Relaciones de poder existentes en los contextos donde se insertan los asesores pedagógicos.
El análisis de cómo ocurren y se interrelacionan estas problemáticas, así como el balance de los alcances y limitaciones originados en la práctica de los asesores pedagógicos, permitió avizorar un panorama general de las condiciones sociales, culturales, estructurales e institucionales en las que se desarrolló la asesoría pedagógica y la propia Reforma Educativa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
99905-3-277-X
ESTADO Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN EN BOLIVIA ASESORÍA PEDAGÓGICA CULTURA Y EDUCACIÓN
370.84
La educación en Bolivia : La experiencia de la asesoría pedagógica; Volumen 2 - Primera edición - Madrid; Miño y Dávila; 1999 - 150 páginas; Tapa flexible con solapas, cuadros, gráficos; 18 x 24 centímetros; Impreso Grande
ÍNDICE: PRESENTACIÓN RESUMEN GENERAL - CAPÍTULO I: LA ESTRATEGIA DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA - CAPÍTULO II LA ASESORÍA PEDAGÓGICA EN CONTEXTO: FACTORES CLAVE DE LA EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑO DE LOS ASESORES PEDAGÓGICOS - CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES EN TORNO A LA ASESORÍA PEDAGÓGICA – ANEXOS/ ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA
El intento destinado a analizar y comprender acerca de lo que aconteció con la asesoría pedagógica en nuestro país supone remitirse a una necesaria e ineludible relación entre los contextos donde tiene su aplicación la transformación curricular y la propuesta de asesoría pedagógica de la Reforma Educativa. Esta relación, marcada por una serie de factores y condicionantes que devienen del encuentro de ambos escenarios, es lo que da lugar al desempeño de los asesores pedagógicos², ejercicio cuya diversidad, en cuanto a sus características, aciertos y falencias, potencialidades y debilidades, logros y fracasos, es amplia y diversa.
A pesar de esto, el análisis de lo que significa este proceso³ nos llevó a plantear que, a partir de las similitudes y diferencias de los desempeños de los asesores pedagógicos, era posible identificar aquellos factores clave de la efectividad de la asesoría pedagógica.
Para identificar estos factores se ha procedido a reflexionar respecto a los aspectos que atraviesan a la asesoría pedagógica en contextos, los cuales han sido clasificados en tres problemáticas:
El proceso de capacitación y acción de los asesores pedagógicos.
Los asesores pedagógicos frente a los dilemas de la implementación de la Educación Intercultural y Bilingüe en el país.
Relaciones de poder existentes en los contextos donde se insertan los asesores pedagógicos.
El análisis de cómo ocurren y se interrelacionan estas problemáticas, así como el balance de los alcances y limitaciones originados en la práctica de los asesores pedagógicos, permitió avizorar un panorama general de las condiciones sociales, culturales, estructurales e institucionales en las que se desarrolló la asesoría pedagógica y la propia Reforma Educativa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
99905-3-277-X
ESTADO Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN EN BOLIVIA ASESORÍA PEDAGÓGICA CULTURA Y EDUCACIÓN
370.84