DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE SECUNDARIA
DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE SECUNDARIA
- Primera Edición
- La Paz - Bolivia; SIGLA; 2004
- 676 páginas; Tapa flexible,cuadros. 33.5 x 21.5 centímetros; Impreso Grande
Presentación, Palabras preliminares, DISEÑO CURRICULAR, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ÁREAS DE FORMACIÓN COMÚN, Creatividad, Lenguaje, Pedagogía, Psicología, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ESPECIALIDADES, ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, Biología, Física, Química, ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, Ciencias Sociales, Historia y Antropología, Literatura y Comunicación, ÁREA DE MATEMÁTICA, Matemática.
La administración universitaria del Instituto Normal Superior "Simón Bolívar" ha encarado un doble desafío de cuyo resultado podrían depender la sustentabilidad y la calidad del proceso nacional de reforma educativa. El primer desafío es institucional y hace a la misma estructura de la educación superior pública del país, se trata de consolidar la alianza estratégica entre las dos instituciones fundamentales de la educación superior, es decir, entre las universidades y los institutos normales superiores. El segundo desafío es educativo, seguramente el más importante. Se trata de construir un sistema académico integrado en la educación superior para que formación de maestros no se limite a la titulación de operadores curriculares sino extienda su ambición a la generación de maestros con capacidad para la innovación pedagógica sostenida, es decir, maestros investigadores. Esta presentación, por consiguiente, nos vamos a concentrar en el desarrollo de estas ideas. Debemos, sin embargo, hacer un señalamiento previo. La visión que la administración universitaria tiene de su labor no puede limitarse a responder satisfactoriamente a los dos desafíos mencionados, porque creemos que la formación de maestros contribuirá a transformar no sólo el sistema educativo -una vez que tenga impacto suficiente por el número de graduados- sino sobre todo a la valoración que la sociedad tiene de los educadores y de la misma educación. Más aún, quisiéramos que la sociedad se conciba a sí misma como una sociedad educativa. Al final, de esto se trata. Si la educación es solamente una herramienta de socialización y desarrollo se reduce a formar ciudadanos obedientes; si la educación es una vocación nacional, formará ciudadanos responsables y capaces de forjar su propio destino. En un primer momento la administración universitaria del Instituto Normal contribuye con tres componentes fundamentales.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
99905-73-16-6
Ciencias de la Educación
DISEÑO CURRICULAR, SECUNDARIA.
375
Presentación, Palabras preliminares, DISEÑO CURRICULAR, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ÁREAS DE FORMACIÓN COMÚN, Creatividad, Lenguaje, Pedagogía, Psicología, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ESPECIALIDADES, ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, Biología, Física, Química, ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, Ciencias Sociales, Historia y Antropología, Literatura y Comunicación, ÁREA DE MATEMÁTICA, Matemática.
La administración universitaria del Instituto Normal Superior "Simón Bolívar" ha encarado un doble desafío de cuyo resultado podrían depender la sustentabilidad y la calidad del proceso nacional de reforma educativa. El primer desafío es institucional y hace a la misma estructura de la educación superior pública del país, se trata de consolidar la alianza estratégica entre las dos instituciones fundamentales de la educación superior, es decir, entre las universidades y los institutos normales superiores. El segundo desafío es educativo, seguramente el más importante. Se trata de construir un sistema académico integrado en la educación superior para que formación de maestros no se limite a la titulación de operadores curriculares sino extienda su ambición a la generación de maestros con capacidad para la innovación pedagógica sostenida, es decir, maestros investigadores. Esta presentación, por consiguiente, nos vamos a concentrar en el desarrollo de estas ideas. Debemos, sin embargo, hacer un señalamiento previo. La visión que la administración universitaria tiene de su labor no puede limitarse a responder satisfactoriamente a los dos desafíos mencionados, porque creemos que la formación de maestros contribuirá a transformar no sólo el sistema educativo -una vez que tenga impacto suficiente por el número de graduados- sino sobre todo a la valoración que la sociedad tiene de los educadores y de la misma educación. Más aún, quisiéramos que la sociedad se conciba a sí misma como una sociedad educativa. Al final, de esto se trata. Si la educación es solamente una herramienta de socialización y desarrollo se reduce a formar ciudadanos obedientes; si la educación es una vocación nacional, formará ciudadanos responsables y capaces de forjar su propio destino. En un primer momento la administración universitaria del Instituto Normal contribuye con tres componentes fundamentales.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
99905-73-16-6
Ciencias de la Educación
DISEÑO CURRICULAR, SECUNDARIA.
375