MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03353nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240809174032.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240711b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
99905-73-16-6 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
375 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
375 |
| Signatura Librística |
In729d |
| 110 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Unidad subordinada |
Instituto Normal Superior "Simón Bolívar" Administración UMSA |
| 9 (RLIN) |
3417 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
DISEÑO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE SECUNDARIA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz - Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
SIGLA; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
676 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible,cuadros. |
| Dimensiones |
33.5 x 21.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Grande |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Presentación, Palabras preliminares, DISEÑO CURRICULAR, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ÁREAS DE FORMACIÓN COMÚN, Creatividad, Lenguaje, Pedagogía, Psicología, PROGRAMAS DE ESTUDIO: ESPECIALIDADES, ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, Biología, Física, Química, ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, Ciencias Sociales, Historia y Antropología, Literatura y Comunicación, ÁREA DE MATEMÁTICA, Matemática. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La administración universitaria del Instituto Normal Superior "Simón Bolívar" ha encarado un doble desafío de cuyo resultado podrían depender la sustentabilidad y la calidad del proceso nacional de reforma educativa. El primer desafío es institucional y hace a la misma estructura de la educación superior pública del país, se trata de consolidar la alianza estratégica entre las dos instituciones fundamentales de la educación superior, es decir, entre las universidades y los institutos normales superiores. El segundo desafío es educativo, seguramente el más importante. Se trata de construir un sistema académico integrado en la educación superior para que formación de maestros no se limite a la titulación de operadores curriculares sino extienda su ambición a la generación de maestros con capacidad para la innovación pedagógica sostenida, es decir, maestros investigadores. Esta presentación, por consiguiente, nos vamos a concentrar en el desarrollo de estas ideas. Debemos, sin embargo, hacer un señalamiento previo. La visión que la administración universitaria tiene de su labor no puede limitarse a responder satisfactoriamente a los dos desafíos mencionados, porque creemos que la formación de maestros contribuirá a transformar no sólo el sistema educativo -una vez que tenga impacto suficiente por el número de graduados- sino sobre todo a la valoración que la sociedad tiene de los educadores y de la misma educación. Más aún, quisiéramos que la sociedad se conciba a sí misma como una sociedad educativa. Al final, de esto se trata. Si la educación es solamente una herramienta de socialización y desarrollo se reduce a formar ciudadanos obedientes; si la educación es una vocación nacional, formará ciudadanos responsables y capaces de forjar su propio destino. En un primer momento la administración universitaria del Instituto Normal contribuye con tres componentes fundamentales. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
DISEÑO CURRICULAR, SECUNDARIA. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
