PRÁCTICA DOCENTE Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Callisaya, Ch. Gonzalo
PRÁCTICA DOCENTE Y FORMACIÓN PROFESIONAL - Primera Edición - Bolivia; PIRÁMIDE; 2003 - 160 páginas; Tapa flexible,cuadros. 20.5 x 13.5 centímetros; Impreso Mediano
CAPITULO 1.LA SOCIEDAD EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DOCENTE, CAPITULO 2.PRÁCTICA DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN LOS INS Y UNIDADES EDUCATIVAS, CAPITULO 3. CAMPOS Y ÁREAS DE INVESTIGACIÓN DE PRACTICA DOCENTE, CAPITULO 4.LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA.
La Ley 1565 de la Reforma Educativa en su Art. 16 dice: "El personal docente de los niveles preescolar, primario y secundario se formará en los Institutos Normales Superiores y en las universidades y egresarán con el título equivalente al grado de Técnico Superior". En base a esta Ley y como propuesta, la Secretaría Nacional de Educación Superior elabora el Currículo Base para la formación docente y se implementa en 1997, para mejorar la calidad educativa en el nivel superior. Esta reforma curricular generó en la institución formadora de docentes la tarea de cambiar sus estructuras organizativas y sus condiciones institucionales, para sustituir las prácticas tradicionales enclaustradas en los viejos vicios y estereotipos del docente, con los que su ejercicio laboral se ha caracterizado por una relación unidireccional, centrada en la preocupación por mantener la disciplina, el orden, el saber acabado y acumulado. Este libro titulado Práctica Docente y Formación Profesional, es una respuesta a esas demandas. Básicamente trata de solucionar esos problemas y contribuir al desarrollo eficiente y eficaz de la práctica profesional del Sistema Educativo de Bolivia, para garantizar las actividades profesionales tanto en los INS, unidades educativas, colegios, como en las comunidades y barrios. Los contenidos están estructurados en cuatro capítulos. En el capítulo I el contenido se centra en una propuesta sobre las características de una educación para el cambio y el desarrollo social, destacando las tareas de formación, capacitación y actualización docente. El capítulo II está dedicado a la planificación, la organización, la ejecución y la evaluación de la práctica docente, tanto en los INS como en las unidades educativas.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
4-1-1618-03
Ciencias de la Educación
DOCENTE,INVESTIGACIÓN,PRÁCTICA,AULA.
378.12
PRÁCTICA DOCENTE Y FORMACIÓN PROFESIONAL - Primera Edición - Bolivia; PIRÁMIDE; 2003 - 160 páginas; Tapa flexible,cuadros. 20.5 x 13.5 centímetros; Impreso Mediano
CAPITULO 1.LA SOCIEDAD EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DOCENTE, CAPITULO 2.PRÁCTICA DOCENTE E INVESTIGACIÓN EN LOS INS Y UNIDADES EDUCATIVAS, CAPITULO 3. CAMPOS Y ÁREAS DE INVESTIGACIÓN DE PRACTICA DOCENTE, CAPITULO 4.LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA.
La Ley 1565 de la Reforma Educativa en su Art. 16 dice: "El personal docente de los niveles preescolar, primario y secundario se formará en los Institutos Normales Superiores y en las universidades y egresarán con el título equivalente al grado de Técnico Superior". En base a esta Ley y como propuesta, la Secretaría Nacional de Educación Superior elabora el Currículo Base para la formación docente y se implementa en 1997, para mejorar la calidad educativa en el nivel superior. Esta reforma curricular generó en la institución formadora de docentes la tarea de cambiar sus estructuras organizativas y sus condiciones institucionales, para sustituir las prácticas tradicionales enclaustradas en los viejos vicios y estereotipos del docente, con los que su ejercicio laboral se ha caracterizado por una relación unidireccional, centrada en la preocupación por mantener la disciplina, el orden, el saber acabado y acumulado. Este libro titulado Práctica Docente y Formación Profesional, es una respuesta a esas demandas. Básicamente trata de solucionar esos problemas y contribuir al desarrollo eficiente y eficaz de la práctica profesional del Sistema Educativo de Bolivia, para garantizar las actividades profesionales tanto en los INS, unidades educativas, colegios, como en las comunidades y barrios. Los contenidos están estructurados en cuatro capítulos. En el capítulo I el contenido se centra en una propuesta sobre las características de una educación para el cambio y el desarrollo social, destacando las tareas de formación, capacitación y actualización docente. El capítulo II está dedicado a la planificación, la organización, la ejecución y la evaluación de la práctica docente, tanto en los INS como en las unidades educativas.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
4-1-1618-03
Ciencias de la Educación
DOCENTE,INVESTIGACIÓN,PRÁCTICA,AULA.
378.12