LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROFESORADO DE HISTORIA
Montero,Lourdes - Vez,José Manuel
LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROFESORADO DE HISTORIA - Primera Edición - Argentina; HOMO SAPIENS; 2001 - 137 páginas; Tapa flexible. 22 x 15 centímetros; Impreso Mediano
INDICE, Prólogo general Lourdes Montero y José Manuel Vez, Prefacio introductorio organizador Cristina Arrondo y Sandra Bembo, Los proyectos curriculares en la formación del profesorado Ramón López Facal, Didactica da Historia e formación de profesores Xosé Armas Castro, La epistemología y la educación de los docentes de las Ciencias Sociales James P. Shaver,Los contenidos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Formación del Profesorado, Conocimiento histórico, enseñanza y formación del Profesorado Pilar Maestro Gonzalez Pilar Benejam Arguimbau, Investigaciones en Didácticas de la Historia, de la Geografia de la Educación Cívica y la formación de los docentes Françoise Audigier.
Este libro aborda una serie de discusiones acerca de las temáticas que hoy debaten profeso- res de Historia y Ciencias Sociales: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia y las ciencias sociales en los distintos niveles educativos; el lugar que ocupa la teoría en la formación académica de docentes y alumnos, la necesidad de una didáctica específica que fortalezca el aprendizaje de los con- tenidos disciplinares. Cada autor seleccionado, desde su contexto profesional, ha aportado ideas y realizaciones acerca de estas problemáticas, ofreciendo interesantes reflexiones a partir de las cuales los docentes pue- den encarar su tarea diaria. Los textos acercan diferentes miradas para que los profesores de los distintos niveles educativos, Tercer Ciclo de la EGB, Polimodal y profesores del Nivel Superior en particular, enfrenten hoy el desafío de enseñar historia, y resignifiquen su didáctica.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
950-808-302-6
Ciencias de la Educación
CURRICULARES, DIDACTICA, FORMACIÓN, EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES.
378.12
LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROFESORADO DE HISTORIA - Primera Edición - Argentina; HOMO SAPIENS; 2001 - 137 páginas; Tapa flexible. 22 x 15 centímetros; Impreso Mediano
INDICE, Prólogo general Lourdes Montero y José Manuel Vez, Prefacio introductorio organizador Cristina Arrondo y Sandra Bembo, Los proyectos curriculares en la formación del profesorado Ramón López Facal, Didactica da Historia e formación de profesores Xosé Armas Castro, La epistemología y la educación de los docentes de las Ciencias Sociales James P. Shaver,Los contenidos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Formación del Profesorado, Conocimiento histórico, enseñanza y formación del Profesorado Pilar Maestro Gonzalez Pilar Benejam Arguimbau, Investigaciones en Didácticas de la Historia, de la Geografia de la Educación Cívica y la formación de los docentes Françoise Audigier.
Este libro aborda una serie de discusiones acerca de las temáticas que hoy debaten profeso- res de Historia y Ciencias Sociales: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia y las ciencias sociales en los distintos niveles educativos; el lugar que ocupa la teoría en la formación académica de docentes y alumnos, la necesidad de una didáctica específica que fortalezca el aprendizaje de los con- tenidos disciplinares. Cada autor seleccionado, desde su contexto profesional, ha aportado ideas y realizaciones acerca de estas problemáticas, ofreciendo interesantes reflexiones a partir de las cuales los docentes pue- den encarar su tarea diaria. Los textos acercan diferentes miradas para que los profesores de los distintos niveles educativos, Tercer Ciclo de la EGB, Polimodal y profesores del Nivel Superior en particular, enfrenten hoy el desafío de enseñar historia, y resignifiquen su didáctica.
Dirigido a jóvenes,profesionales.
950-808-302-6
Ciencias de la Educación
CURRICULARES, DIDACTICA, FORMACIÓN, EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES.
378.12