Jugar, aprender y enseñar : Relaciones que potencian los aprendizajes
Aizencang, Noemí
Jugar, aprender y enseñar : Relaciones que potencian los aprendizajes - Argentina; manantial; 2005 - 160 páginas; Tapa flexible, cuadros, gráficos; 14 x 20 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Agradecimientos - Presentación. - Prólogo, licenciado Ricardo Baquero - PRIMERA PARTE EL JUEGO Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA - Capítulo 1. El juego y la cultura - Capítulo 2. El juego y el desarrollo infantil: un debate siempre presente para la psicología y la educación - SEGUNDA PARTE EL JUEGO Y LA ESCUELA - Capítulo 3. El lugar del juego en las prácticas escolares. - Capítulo 4. Ensayando posibles destinos para el juego en la Educación General Básica. - TERCERA PARTE APORTES DE UNA INVESTIGACIÓN PARA AMPLIAR LA DISCUSIÓN - Capitulo 5. Las concepciones de los docentes sobre la deseabilidad y la viabilidad de incluir juegos en sus prácticas de enseñanza. - Capítulo 6. El juego y sus rasgos particulares inmerso en los contextos escolares – Bibliografía.
Jugar, aprender y enseñar propone revisar algunas de las tensiones, problemas y contradicciones que se generan al incluir el juego en la escuela.
El juego, en tanta actividad de significativa incidencia en el desarrollo infantil, es reconocido por los educadores como situación potenciadora de aprendizajes escolares.
Pero el propósito de incluir espacios lúdicos en la curricula de la Educación General Básica (EGB) nos lleva a considerar varios interrogantes, como por ejemplo: con qué objetivo incluirlos, de qué modo hacerlo, con qué frecuencia y, fundamentalmente, qué relaciones establecemos entre la enseñanza, el aprendizaje y el juego cuando jugamos con los alumnos en las aulas.
Este libro plantea reflexiones y brinda una visión del juego en tanto actividad generadora de desarrollo, en la que resulta posible enseñar y aprender sin necesidad de desvirtuar la esencia y el sentido lúdico. El texto propone una perspectiva en la cual la enseñanza puede contribuir al despliegue y al enriquecimiento del juego mismo.
Jugar, aprender y enseñar aporta elementos al debate sobre la deseabilidad y la viabilidad del juego en las aulas con la esperanza de que diferentes profesionales de la educación, interesados en esta temática, encuentren formas de promover lo lúdico y poten- ciar sus prácticas.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
987-500-087-6
APRENDIZAJE DIDÁCTICA PSICOPEDAGOGÍA JUEGO Y ESCUELA
370.154
Jugar, aprender y enseñar : Relaciones que potencian los aprendizajes - Argentina; manantial; 2005 - 160 páginas; Tapa flexible, cuadros, gráficos; 14 x 20 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Agradecimientos - Presentación. - Prólogo, licenciado Ricardo Baquero - PRIMERA PARTE EL JUEGO Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA - Capítulo 1. El juego y la cultura - Capítulo 2. El juego y el desarrollo infantil: un debate siempre presente para la psicología y la educación - SEGUNDA PARTE EL JUEGO Y LA ESCUELA - Capítulo 3. El lugar del juego en las prácticas escolares. - Capítulo 4. Ensayando posibles destinos para el juego en la Educación General Básica. - TERCERA PARTE APORTES DE UNA INVESTIGACIÓN PARA AMPLIAR LA DISCUSIÓN - Capitulo 5. Las concepciones de los docentes sobre la deseabilidad y la viabilidad de incluir juegos en sus prácticas de enseñanza. - Capítulo 6. El juego y sus rasgos particulares inmerso en los contextos escolares – Bibliografía.
Jugar, aprender y enseñar propone revisar algunas de las tensiones, problemas y contradicciones que se generan al incluir el juego en la escuela.
El juego, en tanta actividad de significativa incidencia en el desarrollo infantil, es reconocido por los educadores como situación potenciadora de aprendizajes escolares.
Pero el propósito de incluir espacios lúdicos en la curricula de la Educación General Básica (EGB) nos lleva a considerar varios interrogantes, como por ejemplo: con qué objetivo incluirlos, de qué modo hacerlo, con qué frecuencia y, fundamentalmente, qué relaciones establecemos entre la enseñanza, el aprendizaje y el juego cuando jugamos con los alumnos en las aulas.
Este libro plantea reflexiones y brinda una visión del juego en tanto actividad generadora de desarrollo, en la que resulta posible enseñar y aprender sin necesidad de desvirtuar la esencia y el sentido lúdico. El texto propone una perspectiva en la cual la enseñanza puede contribuir al despliegue y al enriquecimiento del juego mismo.
Jugar, aprender y enseñar aporta elementos al debate sobre la deseabilidad y la viabilidad del juego en las aulas con la esperanza de que diferentes profesionales de la educación, interesados en esta temática, encuentren formas de promover lo lúdico y poten- ciar sus prácticas.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
987-500-087-6
APRENDIZAJE DIDÁCTICA PSICOPEDAGOGÍA JUEGO Y ESCUELA
370.154