Jugar, aprender y enseñar : Relaciones que potencian los aprendizajes

By:

Aizencang, Noemí [Autora]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; manantial; 2005Description: 160 páginas; Tapa flexible, cuadros, gráficos; 14 x 20 centímetros; Impreso PequeñoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

987-500-087-6

Subject(s):

DDC classification:

21 370.154

Contents:

ÍNDICE: Agradecimientos - Presentación. - Prólogo, licenciado Ricardo Baquero - PRIMERA PARTE EL JUEGO Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA - Capítulo 1. El juego y la cultura - Capítulo 2. El juego y el desarrollo infantil: un debate siempre presente para la psicología y la educación - SEGUNDA PARTE EL JUEGO Y LA ESCUELA - Capítulo 3. El lugar del juego en las prácticas escolares. - Capítulo 4. Ensayando posibles destinos para el juego en la Educación General Básica. - TERCERA PARTE APORTES DE UNA INVESTIGACIÓN PARA AMPLIAR LA DISCUSIÓN - Capitulo 5. Las concepciones de los docentes sobre la deseabilidad y la viabilidad de incluir juegos en sus prácticas de enseñanza. - Capítulo 6. El juego y sus rasgos particulares inmerso en los contextos escolares – Bibliografía.

Summary: Jugar, aprender y enseñar propone revisar algunas de las tensiones, problemas y contradicciones que se generan al incluir el juego en la escuela. El juego, en tanta actividad de significativa incidencia en el desarrollo infantil, es reconocido por los educadores como situación potenciadora de aprendizajes escolares. Pero el propósito de incluir espacios lúdicos en la curricula de la Educación General Básica (EGB) nos lleva a considerar varios interrogantes, como por ejemplo: con qué objetivo incluirlos, de qué modo hacerlo, con qué frecuencia y, fundamentalmente, qué relaciones establecemos entre la enseñanza, el aprendizaje y el juego cuando jugamos con los alumnos en las aulas. Este libro plantea reflexiones y brinda una visión del juego en tanto actividad generadora de desarrollo, en la que resulta posible enseñar y aprender sin necesidad de desvirtuar la esencia y el sentido lúdico. El texto propone una perspectiva en la cual la enseñanza puede contribuir al despliegue y al enriquecimiento del juego mismo. Jugar, aprender y enseñar aporta elementos al debate sobre la deseabilidad y la viabilidad del juego en las aulas con la esperanza de que diferentes profesionales de la educación, interesados en esta temática, encuentren formas de promover lo lúdico y poten- ciar sus prácticas.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.154/AI311j (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available		9789875000872

Jugar, aprender y enseñar propone revisar algunas de las tensiones, problemas y contradicciones que se generan al incluir el juego en la escuela.
El juego, en tanta actividad de significativa incidencia en el desarrollo infantil, es reconocido por los educadores como situación potenciadora de aprendizajes escolares.
Pero el propósito de incluir espacios lúdicos en la curricula de la Educación General Básica (EGB) nos lleva a considerar varios interrogantes, como por ejemplo: con qué objetivo incluirlos, de qué modo hacerlo, con qué frecuencia y, fundamentalmente, qué relaciones establecemos entre la enseñanza, el aprendizaje y el juego cuando jugamos con los alumnos en las aulas.
Este libro plantea reflexiones y brinda una visión del juego en tanto actividad generadora de desarrollo, en la que resulta posible enseñar y aprender sin necesidad de desvirtuar la esencia y el sentido lúdico. El texto propone una perspectiva en la cual la enseñanza puede contribuir al despliegue y al enriquecimiento del juego mismo.
Jugar, aprender y enseñar aporta elementos al debate sobre la deseabilidad y la viabilidad del juego en las aulas con la esperanza de que diferentes profesionales de la educación, interesados en esta temática, encuentren formas de promover lo lúdico y poten- ciar sus prácticas.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.

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