MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01910nam a22002537a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20231129154449.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
231129b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
CCE |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
372.42 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
372.42 |
| Signatura Librística |
Sp465t |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Spiner, Ester |
| Término indicativo de función/relación |
Autora; |
| 9 (RLIN) |
1802 |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Profesora en Filosofía; |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
TALLER DE LECTURA EN EL AULA. |
| Resto del título |
Cómo crear lectores autónomos |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires - Argentina: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Ediciones Novedades Educativas; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2009. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
136 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible; |
| Dimensiones |
26 x 17 centimetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Mediano; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rda conten |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1. Para qué formar niños lectores Capítulo 2. Un adulto entrometido capítulo 3. El juego de oír: la narración oral Capítulo 4. Taller de lectura en el aula Capítulo 5. ¿Qué podemos leer? Capítulo 6. Un final que recen comienza. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
"El maestro o la maestra, la profesora o el profesor tienen que partir del convencimiento profundo de que la lectura, así como la lectura y la oralidad, deben ocupar el centro de la enseñanza y aprendizaje. Para lograrlo, así como sucede con la escritura, hay que leer. Y leer lo que a cada uno le interesa: Ficción, historia, buenos textos periodísticos, polémicas, poesía. Ester Spiner logra armonizar en la obra de los conceptos más complejos de los teóricos del signo como Pierce y Eco, de teóricos de la lectura como Iser y Jauss, con concejos prácticos sobre el mejor modo de organizar un taller en el aula, con las pautas recomendables para la elección de los libros en cada edad. Y también con una pensada, meditada lista de libros para los chicos y chicas. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A profesores y profesoras o personas que desean organizar un taller de lectura |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
LECTORES, NARRACIÓN, COORDINACIÓN, HÁBITO, ENSEÑANZA. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
