MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03482nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240531095726.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240531b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9095-52-4 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
373.12 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
373.12 |
| Signatura Librística |
Su123o |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
G.S. DE IANNI, MIRTA |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2792 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edicón 1995 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires- Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
BRAGA; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1995 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
168 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible,cuadros. |
| Dimensiones |
22 x 15.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1: ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Capitulo 2: SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Capitulo 3: BASES CONSTITUCIONALES Y LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Capítulo 4: EL SISTEMA ESCUELA Capitulo 5: EL CURRICULIM Capitulo 6: SUPERVISION ESCOLAR Capitulo 7: DISPOSICIONES QUE REGULAN EL EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Vivir es una aventura para todos. Enseñar, sobre todo en estos difíciles tiempos, es una aventura para pocos, que son héroes. Escribir un libro de texto para el nivel medio y para el nivel terciario es también una aventura que no todos los capaces se atreven a afrontar. En efecto: hemos conocido excelentes profesores, en todas las asignaturas, algunos de ellos ingeniosos y creadores en el dictado de la cátedra, que nunca pudieron ser persuadidos para que escribieran libros de texto de su especialidad. La razón de este fenómeno es el carácter formalmente didáctico que deben presentar los denominados "libros de texto", y que no se exige en los que no lo son. Mi experiencia en la autoría de obras de uno y otro tipo me permite afirmar que el escritor goza de más libertad en la composición de libros que no son de texto, en prosa o en verso: elige el tema que le gusta, sea cual fuere el motivo de su elección; no se siente atado ni por el enfoque, ni por la extensión, ni por el género literario, ni por las trabas-legítimas por otra parte a que deba sujetarse por disposición de las autoridades oficiales del Ministerio de Educación. En primer lugar, quien escribe un libro de texto ha de ser un docente que esté, o que haya estado (y no pocos años) en actividad. El libro destinado a los alumnos debe ser, antes que nada, didáctico; entra en la dinámica denominada enseñanza-aprendizaje. El ejercicio de la cátedra, el contacto directo y vivencia con los alumnos, el conocimiento empírico de las reacciones individuales y grupales y mil otros elementos que matizan la actividad del aula enriquecen la personalidad profesional del profesor. Un no docente o un docente titulado pero que nunca haya ejercido la docencia que los hay difícilmente podrá escribir un libro que sea útil para los que estudian, De algún modo, consciente o subconscientemente, el autor de un libro de texto tiene presentes delante de sí a sus alumnos cuando lo está escribiendo, Escribir un libro de este tipo es dar la clase en forma escrita: lo único que falta es la presencia física de los alumnos. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
ADMINISTRACIÓN,EDUCATIVO,CURRICULUM. |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
V. De Basanta Silvia |
| Término indicativo de función/relación |
Coautor |
| 9 (RLIN) |
2793 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
