MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02965nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240604145506.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240604b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-582-1131 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
374 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
374 |
| Signatura Librística |
P177e |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Palladino,Enrique |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2842 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
EDUCACIÓN DE ADULTOS |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 1989 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
HVMANITAS; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1989 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
189 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible,dibujos. |
| Dimensiones |
21.5 x 14.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1.PROBLEMÁTICA QUE PLANTEA EL ANALFABETISMO EN NUESTRO PAÍS 2. ACCIÓN DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS 3. EL ROL DEL EDUCADOR DE ADULTOS 3. EL ROL DEL EDUCADOR DE ADULTOS 4. CARACTERIZACIÓN DEL ALUMNO ADULTO 5. CONTENIDOS EDUCATIVOS 6. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS 7.RECURSOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS PARA CADA ÁREA 8.RECURSOS AUXILIARES<br/><br/> |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
A menudo se desconocen los alcances y los orígenes de la educación de adultos, y se la confunde con la mera alfabetización de quienes por una u otra causa no pudieron asistir a la escuela cuando niños. Por cierto, que éste es uno de sus objetivos ineludibles, en un mundo en el cual la mitad de los habitantes no saben leer ni escribir. Pero su función tiende hoy a alcanzar metas mucho más ambiciosas en beneficio de todo ser humano y dentro del amplio margen de la educación permanente. Si bien se entiende que la educación de adultos requiere una organización y un sistema, su existencia como tal posee antecedentes muy lejanos. Sin duda en todas las épocas y durante toda su vida el hombre recibió las influencias socio-ambientales que contribuye- ron a producir cambios más o menos profundos en su formación. Los ritos y ceremonias en los pueblos primitivos, la vida pública y religiosa en los orientales (donde en China existía ya un sistema de exámenes para acceder a la función pública), influyeron seguramente sobre la personalidad de los adultos. Griegos y romanos, afectos como eran a la vida pública, al teatro, a los discursos y asambleas, debieron aprender de ese modo mucho de la filosofía, el derecho, la política o la literatura que hoy se enseña en las Universidades. Los hombres de la Edad Media hallaron de seguro en la intensa vida religiosa cristiana una influencia educativa profunda y constante. Des- de fines del medioevo los gremios y corporaciones artesanales educaron a sus miembros en el estilo y en las habilidades del oficio siguiendo determinadas reglas y principios. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias dela Educación |
| 9 (RLIN) |
2886 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACIÓN,ANALFABETISMO,METODOS,TECNICAS. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
